Soal Latihan Mandiri Metode Pengembangan Moral dan Nilai Agama PAUD4102

1. Affective motivation aspect menurut Peter memiliki makna sebagai .....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas silahkan Anda membaca kembali modul 1 KB 1

 A. suatu perhitungan emosi yang akan diakibatkan dari sebuah keputusan yang diambil oleh seseorang 
 B. suatu perhitungan antisipatif dari seseorang terhadap risiko yang mungkin muncul jika dirinya menentukan suatu hal 
 C. suatu pola yang dimiliki oleh seseorang terhadap suatu nilai moral yang didasari oleh dua landasan perhitungan/ penilaian 
 D. suatu pola standar awal yang dimiliki oleh anak usia Taman Kanak-kanak dalam rangka mengembangkan moralitas anak 

A. Tepat karena, emosi mendasari perhitungan ketaatan dan kepatuhan seseorang terhadap sesuatu
B. Kurang tepat karena, perhitungan antisipatif seseorang terhadap resiko yang muncul adalah cognitive motivation aspect
C. kurang tepat karena, pola yang dimiliki seseorang pada suatu nilai moral adalah moral position
D. kurang tepat karena, pola standar awal moral anak TK merupakan standar baku prinsip-prinsip moral yang universal.


2. Berikut adalah tahapan pengembangan moral menurut Dewey, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 1 Kb. 1

 A. Pre convensional 
 B. Autonomous 
 C. Heteronomous 
 D. tingkat konvensional 

A. salah karena, Pre convensional termasuk tahapan perkembangan John Dewey
B. salah karena, Autonomous termasuk tahapan perkembangan John Dewey
C. benar karena, merupakan tahapan perkembangan menurut Piaget
D. salah karena, tingkat konvensional termasuk tahapan perkembangan John Dewey


3. Berikut adalah hal yang harus dilakukan seorang pendidik agar dapat membantu anak didik berhubungan dengan orang lain, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 1 KB. 1

 A. mampu menempatkan dirinya setara dengan anak didik 
 B. dapat menyelami pikiran dan jiwa anak didik 
 C. menunjukkan ketegasan dan kewibawaan sebagai pendidik 
 D. membuat anak dapat menerima pendapatnya 

A. salah karena, jawaban diatas termasuk tugas seorang pendidik dalam membantu anak didiknya berhubungan dengan orang lain
B. salah karena, jawaban diatas termasuk tugas seorang pendidik dalam membantu anak didiknya berhubungan dengan orang lain
C. salah karena, jawaban diatas termasuk tugas seorang pendidik dalam membantu anak didiknya berhubungan dengan orang lain
D. benar karena, jawaban diatas adalah tugas seorang pendidik dalam membentuk sikap dan perilaku anak.


4. Salah satu tujuan pendidikan moral yang dikemukakan oleh Adler adalah ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 1 KB. 2

 A. menjalin hubungan konstruktif antara anak-guru, guru-guru, dan dengan pihak lain 
 B. memberi peluang kepada anak untuk memberi pengamatan 
 C. memberikan dukungan positif kepada anak dengan tindakan guru sebagai model peran yang positif 
 D. dapat beradaptasi pada berbagai situasi dalam relasinya dengan orang lain dan dalam hubungannya dengan kultur lain. 

A. salah karena, pernyataan diatas adalah bentuk kegiatan yang terkait dengan pengambangan pribadi, sosial dan kemasyarakatan
B. salah karena, pernyataan diatas adalah bentuk kegiatan yang terkait dengan pengambangan pribadi, sosial dan kemasyarakatan
C. salah karena, pernyataan diatas adalah bentuk kegiatan yang terkait dengan pengambangan pribadi, sosial dan kemasyarakatan
D. benar karena, jawaban diatas adalah salah satu tujuan pendidikan dan pengembangan moral anak


5. Pembentukan karakter yang dilakukan saat anak usia dini akan memberi dampak yang sangat besar dalam pembentukan diri anak, Hal ini dapat dilihat pada anak yang diajari iklim kerja keras dan tangggung jawab, maka anak tersebut akan....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 1 KB. 2

 A. belajar memahami tentang bagaimana orang lain memperlakukan dirinya 
 B. menunjukkan prestasi yang tinggi 
 C. membentuk perilaku sosial pada kehidupan masa dewasa 
 D. mengkontrol emosinya dalam kehidupan sehari-hari 

A. salah karena, option diatas merupakan teori psikologi modern
B. benar karena, karakter yang dibentuk tertata dalam pikiran dan hati anak usia dini
C. salah karena, option diatas adalah keadaan yang terus berlanjut dalam pembentukan perilaku sosial anak.
D. salah karena, pembentukan karakter emosi anak


6. Anak yang berfikir heteronomous meyakini bahwa keadilan merupakan sesuatu yang tetap ada Piaget mengistilahkan dengan ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 2 KB.1

 A. otonomus justice 
 B. autonomous morality 
 C. immanent justice 
 D. heteronomous morality 

A. salah karena, otonomus mengganggap hukuman sebagai alat sosial yang bisa dialami dan bisa pula tidak, tergantung ada kondisinya
B. salah karena, anak sudah menyadari bahwa dalam menilai suatu tindakan seseorang harus dipertimbangkan maksud dan perilakunya
C. benar karena, jika aturan dilanggar maka hukuman akan ditimpakan segera
D. salah karena, tahap moralitas yang terjadi pada anak berusia 4 sampai 7 tahun


7. Pada level pertama penalaran moral prakonvensional ada beberapa area perkembangan yang perlu ditingkatkan dalam kegiatan pengembangan anak TK, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda membaca kembali modul 2 KB 1

 A. sosial emosional 
 B. saint 
 C. fisik 
 D. bahasa 

A. salah karena, sosial emosional termasuk area yang perlu ditingkatkan dan dkembangkan anak TK.
B. Benar karena, bukan termasuk level pertama yang perlu ditingkatkan dan dikembangkan anak TK
C. salah karena, fisik termasuk area yang perlu ditingkatkan dan dkembangkan anak TK.
D. salah karena, bahasa termasuk area yang perlu ditingkatkan dan dkembangkan anak TK.


8. Bangsa Indonesia terdiri dari berbagai macam suku bangsa dan budaya, pemahaman terhadap perbedaan ini kepada anak bertujuan ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 2 KB 2

 A. menitikberatkan pada pengembangan kepribadian 
 B. meningkatkan antarbudaya dan membangun sikap toleran 
 C. memberi kesempatan kepada anak untuk memahami satu budaya 
 D. meningkatkan keterampilan berbahasa anak 

A. salah karena, tolak ukur pendidikan dasar dalam sistem pendidikan di Indonesia
B. benar karena, kesempatan anak untuk mengenal berbagai bagian dari keragaman budaya indonesia diperluas
C. salah karena, anak tidak hanya diperkenalkan dengan satu budaya saja yang ada di bangsa indonesia
D. salah karena, kemampuan berbahasa anak dapat digali dengan mengajak anak aktif berkomunikasi dengan lingkungannya


9. Abdullah Nasih Ulwan menjelaskan bahwa salah satu aspek tanggung jawab pendidik terhadap anak didiknya adalah tanggung jawab pendidikan ....
   
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebainya Anda terlebih dahulu membaca modul 2 KB 2

 A. sosial 
 B. kognitif 
 C. moral 
 D. bahasa 

A. benar karena, bertujuan agar anak peka dan kritis terhadap lingkungannya
B. salah karena, bukan merupakan salah satu aspek yang menjadi tantangan seorang pendidik menurut Abdullah Nasih Ulwan
C. salah karena, kemampuan tersebut diajarkan kepada anak melalui pembiasaan-pembiasaan
D. salah karena, dikembangkan dengan mengajak aktif dalam berkomunikasi dengan lingkungannya


10. Kondisi yang menekankan pada pengurangan ajaran nilai, norma dan moral yang ada pada diri seseorang adalah ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 3 Kb 1

 A. disolusi 
 B. resolusi 
 C. disonansi 
 D. resonansi 

A. salah karena, kondisi dimana seseorang terjepit dan tidak memiliki jalan keluar
B. salah karena,situasi yang membuat seseorang membuat gagasan baru dalam hal pendidikan agama
C. benar karena, pernyataan tersebut merupakan penjelasan dari disonansi
D. salah karena, justru resonansi lah yang mengukuhkan adanya gema atau getar nilai norma dan moral yang telah diketahui


11. Sejak awal kehidupan manusia telah memiliki potensi positif maupun negatif yang tertanam pada dirinya. Peran guru dan orang tua dalam hal ini adalah ....
      
Untuk menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda membaca terlebih dahulu modul 3 Kb1

 A. mengurangi ketegangan, mengurangi rasa sakit dan menimbulkan kesenangan 
 B. melepaskan energi pada setiap kesempatan yang memungkinkan tanpa penundaan 
 C. mengantisipasi beberapa perilaku positif yang muncul pada anak 
 D. pengkontrol dan pengendali dari perilaku anak didik dalam proses pendidikan 

A. salah karena,bukan merupakan tugas seorang pendidik
B. salah karena,aktivitas yang dilakukan anak ketika bermain
C. salah karena,tanggung jawab orang tua dalam kehidupan anak
D. benar karena,kegiatan diatas merupakan tanggung jawab guru dalam mendidik anak selama anak berada dilingkungan sekolah


12. Jika disonansi diistilahkan sebagai penghalang masuknya nilai-nilai budaya kehidupan, maka resonansi....
      
Untuk menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 3 KB 1

 A. menekankan getar nilai, norma dan moral pada pendidikan 
 B. menghambat getar nilai, kognitif dan moral pada pendidikan 
 C. menghalangi getar nilai, fisik dan moral pada pendidikan 
 D. menguatkan getar nilai, bahasa dan moral pada pendidikan 

A. salah karena, option diatas bukan pengertian dari resonansi
B. salah karena,option diatas bukan pengertian dari resonansi
C. salah karena, option diatas bukan pengertian dari resonansi
D. benar karena, resonansi menguatkan nilai, norma dan moral yang telah diketahui seseorang dari proses pendidikan sebelumnya.


13. Seorang anak yang dilingkungan keluarganya tidak pernah ditegur ketika berbuat salah, maka ia tidak merasa melanggar aturan karena sudah terbiasa dibiarkan oleh orang tuanya. hal tersebut masuk kedalam kategori disonansi ....
      
Untuk menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda membaca kembali modul 3 KB1

 A. sosio politis 
 B. personal 
 C. bawaan ilmu pengetahuan dan pola modernisasi 
 D. kognitif 

A. salah karena, dorongan yang muncul adalah dari pemahaman ilmu ayau pengetahuan yang mantap
B. benar karena,didorong oleh kebiasaan dan budaya yang mengarah pada perbuatan yang negatif dan kurang baik
C. salah karena, didorong oleh munculnya disonansi yang meliputi ras dan kesukuan, nasionalisme.
D. salah karena, didorong oleh keingintahuannya dalam mengakses pada suatu hal.


14. Sebagai guru kita dapat memberikan respon positif terhadap anak didik dengan cara dibawah ini, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 3 Kb2

 A. menghargai dan memuji hasil karya anak 
 B. memberi dukungan moril kepada anak 
 C. menghargai pendapat dan mendekatkan diri pada anak 
 D. memberikan berbagai informasi dan mengajukan beberapa pertanyaan 

A. salah karena, merupakan respon positif guru kepada anak didiknya
B. salah karena, merupakan respon positif guru kepada anak didiknya
C. salah karena, merupakan respon positif guru kepada anak didiknya
D. benar karena, merupakan tugas guru kepada anak didiknya


15. Pembuatan atau cara untuk mendekati suatu aktivitas tertentu disebut ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda membaca terlebih dahulu modul 4 KB1

 A. persamaan 
 B. persatuan 
 C. pendekatan 
 D. penjajakan 

A. salah karena, persamaan merupakan cara agar seseorang tidak merasakan perbedaan dengan yang lain  
B. salah karena, persatuan merupakan cara agar dapat melakukan sesuatu secara bersama-sama
C. benar karena, pendekatan merupakan proses perjalanan waktu, pendekatan upaya untuk mencapai sesuatu
D. salah karena, penjajakan adalah cara untuk mengenali suatu kegiatan atau aktivitas


16. Berikut ini adalah faktor yang melandasi keputusan profesional dalam memilih pendekatan pendidikan, kecuali pengetahuan tentang ....
      
Untuk menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 4 KB1

 A. sosial kultural dimana anak hidup 
 B. proses kegiatan belajar mengajar 
 C. belajar dan perkembangan anak 
 D. kekuatan, minat dan kebutuhan setiap individu anak dalam kelompok 

A. salah karena,merupakan keputusan yang harus diambil oleh orangtua dan guru
B. Benar karena, guru harus mempersiapkan proses kegiatan belajar mengajar agar setiap kegiatan menjadi bermakna
C. salah karena,merupakan keputusan yang harus diambil oleh orangtua dan guru
D. salah karena, merupakan keputusan yang harus diambil oleh orangtua dan guru


17. Pada saat orang tua melihat anak mencoret-coret tembok, guru menegur dengan memberi pujian " warna lukisanmu bagus sekali, coba melukisnya diatas kertas gambar, pasti lebih bagus". contoh diatas adalah teknik membentuk tingkah laku anak dengan ....
      
Untuk menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 4 KB 1

 A. memuji 
 B. mengubah lingkungan rumah 
 C. peringatan atau isyarat 
 D. mengajak 

A. Benar karena, pujian memberikan rasa berharga, mampu dan percaya diri pada anak
B. salah karena, mengubah lingkungan rumah merupakan tindakan untuk mencegah tingkah laku negatif anak
C. salah karena, isyarat bersifat objektif, sedangkan omelan bersifat emosional
D. salah karena, mengajak merupakan cara yang dapat mempengaruhi anak untuk melakukan sesuatu yang membangkitkan perasaan, dorongan dan cita-cita daripada logika / intelektual


18. Salah satu manfaat bercerita adalah guru dapat mengembangkan daya ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul

 A. imajinasi anak 
 B. pikir anak 
 C. halusinasi anak 
 D. ingat anak 

A. Benar karena, dengan mendengarkan cerita anak dapat meningkatkan daya khayalnya sesuai dengan isi cerita yang di dengar
B. salah karena, merupakan salah satu aktivitas dalam kegiatan bercerita
C. salah karena,merupakan salah satu aktivitas dalam kegiatan bercerita
D. salah karena,merupakan salah satu aktivitas dalam kegiatan bercerita


19. Untuk menunjukkan perwatakan dalam suatu cerita sesungguhnya guru dapat menggunakan media, maka teknik bercerita yang digunakan oleh guru adalah dengan menggunakan ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda membaca terlebih dahulu modul 4KB2

 A. dongeng 
 B. ilustrasi dari buku 
 C. boneka
 D. papan flanel 

A. salah karena, dengan dogeng anak tidak dapat melihat tokoh cerita tetapi hanya dapat membayangkan saja
B. salah karena,dengan ilustrasi dari buku anak tidak dapat memegang atau melihat dan memegang tokoh dalam cerita tersebut
C. benar karena, anak lebih dapat lebih jelas melihat tokoh dalam cerita tersebut tanpa harus membayangkannya
D. salah karena, dengan papan flanel tokoh yang diceritakan dapat anak lihat bentuknya tetapi media ini mudah rusak sehingga tidak tahan lama.


20. Pendekatan pembelajaran yang mudah membuat anak senang dan gembira adalah ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 4 Kb2

 A. karyawisata 
 B. dongeng 
 C. sajak 
 D. bernyanyi 

A. salah karena, karyawisata dapat membangkitkan anak pada suatu hal
B. salah karena, anak dapat diajak untuk mendengarkan secara serius dan menyimpulkan sesuatu
C. salah karena, sajak dapat membawa anak kedalam suasana indah, halus dan menghargai sebuah seni
D. Benar karena, secara nyata pendekatan pembelajaran bernyanyi mampu membuat anak senang dan bergembira


21. Dibawah ini adalah program perilaku anak TK yang dilakukan dengan pembiasaan, kecuali ....
      
Untuk menjawab pertanyaan diatas sebaiknya terlebih dahulu Anda membaca modul 5 Kb 2

 A. berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan 
 B. menjenguk teman sakit 
 C. menyerobot pada saat antri mainan dengan temannya 
 D. bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan 

A. salah karena, merupakan pembiasaan yang diajarkan kepada anak
B. salah karena,merupakan pembiasaan yang diajarkan kepada anak
C. benar karena, merupakan tugas guru untuk menanamkan sikap tengang rasa
D. salah karena,merupakan pembiasaan yang diajarkan kepada anak


22. Untuk menumbuhkan sikap sopan santun pada anak guru dapat mengajarkannya dengan ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 5 KB2

 A. mengucapkan salam bila bertemu dengan orang lain 
 B. mengenal arti kebersamaan dan persatuan 
 C. bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan 
 D. berdoa sebelum dan sesudah memulai kegiatan 

A. benar karena,mengucapkan salam berarti kita menghargai orang berada disekitar kita
B. salah karena, merupakan sikap tenggang rasa
C. salah karena,merupakan sikap tanggungjawab anak terhadap pekerjaannya
D. salah karena,merupakan pembiasaan hidup teratur dan disiplin


23. Kegiatan yang dilakukan oleh anak usia 4-5 tahun yang terdapat pada materi inti pengembangan moral dari menu pembelajaran anak usia dini adalah ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 5 Kb1

 A. meniru gerakan beribadah dengan tertib 
 B. membantu pekerjaan ringan orang dewasa 
 C. menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak 
 D. mengikuti nyanyian lagu agama 

A. salah karena,pengembangan moral untuk anak usia 3-4 tahun
B. benar karena,pengembangan moral untuk anak usia 4-5 tahun
C. salah karena,pengembangan moral untuk anak usia 5-6 tahun
D. salah karena,pengembangan moral untuk anak usia 5-6 tahun


24. Untuk mengenalkan aturan bermain didapur, guru dan orang tua dapat memperkenalkan hal-hal berikut kecuali ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul

 A. tidak mengganggu ibu atau pembantu yang sedang bekerja 
 B. menekankan pentingnya berperilaku sopan diatas meja makan 
 C. tidak bercanda seperti mendorong atau berlari-lari yang dapat menyenggol benda yang ada didapur 
 D. memperlihatkan benda-benda didapur yang dapat membahayakan 

A. salah karena, pernyataan diatas merupakan kegiatan didapur
B. benar karena, merupakan tata cara sopan satun diatas meja makan
C. salah karena, kegiatan yang bisa mencelakakan diri ketika berada didapur
D. salah karena, agar anak tau mana benda yang boleh digunakan dan mana yang tidak kegiatan memperkenalkan berbagai macam alat-alat yang ada didapur sebelum anak mulai aktifitas didapur


25. Pada saat kegiatan bercerita selesai, guru meminta anak menceritakan kembali cerita yang telah dibacakan, hal ini termasuk dalam melatih anak agar memiliki sikap ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 5 KB2

 A. sosialisasi 
 B. tenggang rasa dan toleransi 
 C. mampu mengendalikan emosi 
 D. berani, bangga, bersyukur dan tanggung jawab 

A. salah karena, guru dapat membiasakan anak dengan membacakan tulisan dan mengajak anak mengulanginya
B. salah karena,guru dapat meminta anak untuk menentukan gambar yang menunjukkan perilaku baik
C. benar karena, karena anak diminta memberikan pendapatnya terhadap gambar yang diperlihatkan kepadanya
D. salah karena, guru dapat menanmkan pentingnya mematikan keran air setelah digunakan


26. Dibawah ini adalah fungsi penilaian, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul

 A. sebagai bahan masukan bagi pihak lain yang memerlukan pembinaan selanjutnya 
 B. memberikan informasi kepada orang lain tentang ketercapaian pertumbuhan dan perkembangan anaknya 
 C. sebagai pertimbangan untuk menetapkan anak dalam kegiatan yang sesuai dengan niat dan kemampuan anak 
 D. mengetahui ketercapaian kemampuan yang telah ditetapkan dalam GBPKB TK 

A. salah karena, pernyataan diatas merupakan fungsi penilaian
B. salah karena, pernyataan diatas merupakan fungsi penilaian
C. salah karena, pernyataan diatas merupakan fungsi penilaian
D. Benar karena, penyataan diatas adalah tujuan dari penilaian


27. Prinsip yang berorientasi pada proses dan tujuan, penilaian di TK dilaksanakan dengan .....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 6 KB1

 A. bertahap dan terus menerus untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan hasil belajar 
 B. berorientasi pada tujuan dan proses pertumbuhan dan perkembangan anak 
 C. memperhatikan kesesuaian antara apa yang diajarkan di TK dengan laporan yang dibuat 
 D. memberikan gambaran sejauh mana penguasaan bahan belajar yang disampaikan guru selama proses pembelajaran 

A. salah karena, merupakan prinsip menyeluruh dari penilaian
B. Benar karena, penyataan diatas merupakan salah satu dari 7 prinsip penilaian
C. salah karena, merupakan prinsip kesesuaian dari penilaian
D. salah karena, merupakan prinsip kesinambungan dari penilaian


28. Dibawah ini adalah beberapa hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan lembar pengamatan, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 6 Kb1

 A. memberi kesempatan untuk anak dalam mempertahankan atau mempertanggungjawabkan pendapat 
 B. diadakan pembatasan agar jumlahnya tidak terlalu banyak 
 C. disepakati bersama sehingga siapapun yang menggunakannya tidak mengalami kesulitan 
 D. mewakili keseluruhan tingkah laku atau kemampuan yang akan dinilai 

A. benar karena, penyataan diatas merupakan bentuk kegiatan aktivitas belajar mengajar
B. salah karena, pernyataan diatas merupakan salah satu yang harus diperhatikan dalam membuat lembar pengamatan
C. salah karena, pernyataan diatas merupakan salah satu yang harus diperhatikan dalam membuat lembar pengamatan
D. salah karena, pernyataan diatas merupakan salah satu yang harus diperhatikan dalam membuat lembar pengamatan pernyataan diatas merupakan salah satu yang harus diperhatikan dalam membuat lembar pengamatan


29. Penilaian kegiatan bercerita yang dilakukan oleh guru adalah dengan menggunakan teknik ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 6 Kb2

 A. bertanya 
 B. observasi 
 C. pemberian tugas 
 D. portofolio 

A. benar karena, teknik bertanya berguna untuk mengetahui sejauh mana anak memahami isi cerita
B. salah karena, aktivitas yang dilakukan guru untuk mengamati anak pada saat kegiatan belajar
C. salah karena, aktivitas yang dilakukan guru untuk mengamati anak pada saat kegiatan belajar
D. salah karena, kumpulan hasil karya anak yang dilakukan sejak anak masuk sekolah


30. Pendidikan nilai-nilai keagamaan dalam landasan yuridis berfungsi untuk ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda membaca terlebih dahulu modul 7 KB1

 A. membangun pondasi yang kokoh bagi pendidikan selanjutnya 
 B. mempersiapkan anak menjadi anggota masyarakat yang memahami nilai-nilai ajaran agama 
 C. meletakkan kerangka kehidupan dalam tatanan masyarakat 
 D. menanamkan sifat saling menghormati antar suku bangsa dan agama 

A. Salah karena, merupakan landasan filosofis esensi pengembangan nilai agama pada anak
B. benar karena, merupakan fungsi dari pendidikan nilai-nilai agama
C. salah karena, merupakan landasan sosiologis dalam pengembangan esensi pendidikan agama pada anak
D. salah karena, merupakan landasan sosiologis dalam pengembangan esensi pendidikan agama pada anak


31. Guru dapat memberikan kegiatan pembelajaran nilai-nilai keagamaan anak TK dengan cara ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya terlebih dahulu Anda membaca kembali modul 7 KB 2

 A. membereskan mainan setelah digunakan 
 B. memberikan pembiasaan berdoa sebelum melakukan pekerjaan 
 C. mengucapkan terima kasih kepada orang yang telah membantu kita 
 D. membiasakan mandi sendiri sebelum berangkat sekolah 

A. salah karena, pembiasaan yang dilakukan guru untuk mengajarkan anak disiplin
B. benar karena, pembiasaan yang dilakukan guru untuk mengenalkan anak dengan agama
C. salah karena, pembiasaan yang dilakukan guru untuk mengajarkan anak sopan terhadap orang disekitarnya
D. salah karena, pembiasaan yang dilakukan guru untuk mengenalkan kebersihan kepada anak


32. Pada hakekat belajar nilai-nilai keagamaan, peragaan mengandung makna ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 7 KB2

 A. memberikan hasil dan pengalaman belajar yang mendalam bagi anak 
 B. menunjukkan keaktifan anak yang tumbuh atas dorongan dari dalam dirinya sendiri 
 C. anak dapat menangkap suatu pesan atau informasi secara langsung dan kongkret 
 D. anak dapat menikmati gerakkan yang diperagakan oleh guru 

A. salah karena, merupakan prinsip bermain sambil belajar dalam memberikan nilai-nilai keagamaan merupakan prinsip bermain sambil belajar dalam memberikan nilai-nilai keagamaan
B. salah karena, merupakan prinsip oktoaktivitas dalam memberikan nilai-nilai keagamaan
C. Benar karena, merupakan penjelasan dari prinsip peragaan nilai-nilai keagamaan
D. salah karena, merupakan prinsip pengamatan dalam memberikan nilai-nilai keagamaan


33. Dibawah ini adalah dampak positif dari target mengembangkan nilai-nilai keagamaan pada anak TK, kecuali ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 7KB 2

 A. akal pikiran 
 B. fisik 
 C. kemampuan bersosialisasi 
 D. kemampuan berbahasa 

A. salah karena, merupakan dampak positif dari pembelajran agama yang diberikan guru
B. salah karena, merupakan dampak positif dari pembelajran agama yang diberikan guru
C. salah karena, merupakan dampak positif dari pembelajran agama yang diberikan guru
D. benar karena, bukan merupakan dampak positif dari pembelajran agama yang diberikan guru


34. Guru dan orang tua dalam pengembangan nilai-nilai keagamaan pada anak hendaknya memiliki tujuan khusus dengan melihat aspek-aspek dibawah ini, kecuali aspek ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 8 KB 1

 A. usia 
 B. sosial 
 C. fisik 
 D. psikis 

A. salah karena, merupakan penentuan tujuan khusus pengembangan nilai-nilai agama
B. benar karena,bukan merupakan penentuan tujuan khusus pengembangan nilai-nilai agama
C. salah karena,merupakan penentuan tujuan khusus pengembangan nilai-nilai agama
D. salah karena, merupakan penentuan tujuan khusus pengembangan nilai-nilai agama


35. Tujuan guru melakukan penanaman nilai-nilai agama bagi anak TK adalah ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 8 KB 2

 A. membentengi anak dari pengaruh lingkungan yang negatif 
 B. membantu anak berfikir lebih matang 
 C. membantu perkembangan bahasa anak 
 D. membantu anak meningkatkan kreatifitas 

A. benar karena, dengan belajar agama anak dapat membedakan perbuatan yang baik dan buruk
B. salah karena, proses pengembangan kemampuan intelektual anak secara umum
C. salah karena, proses pengembangan bahasa anak secara umum
D. salah karena, guru dapat memberikan kegiatan yang dapat mengembangan kemampuan kreatifitas anak


36. Landasan utama penanaman esensi nilai-nilai keagamaan kepada anak usia TK adalah ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul

 A. keluarga 
 B. guru 
 C. teman 
 D. lingkungan 

A. benar karena, keluarga atau orang tua adalah orang yang paling dekat dengan anak
B. salah karena, merupakan pengganti orang tua ketika anak berada disekolah
C. salah karena, merupakan lingkungan social yang anak temui setelah berada diluar rumah
D. salah karena, faktor yang dapat memberikan anak pengalaman yang baik dan buruk


37. Penanaman nilai-nilai agama pada anak akan muncul manakala anak sering melihat dan terlibat dalam acara-acara keagamaan seperti ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 8 Kb1

 A. melakukan peribadatan 
 B. bimbingan dan penyuluhan 
 C. renungan dan intropeksi 
 D. pendidikan budi pekerti 

A. benar karena, setelah anak melihat orang dewasa melakukan peribadatan baru anak akan berfikir untuk ikut melakukannya
B. salah karena, pada usia dini anak belum dapat melakukan bimbingan atau penyuluhan melainkan hanya bertanya kepada orang dewasa
C. Salah karena, anak belum dapat merenung pada usia ini
D. salah karena, ini adalah pembiasaan yang dilakukan orang dewasa kepada anak agar anak memiliki akhlak yang baik


38. Pada saat mengajarkan nilai-nilai agama pada anak TK hendaknya guru harus menguasai terlebih dahulu materi yang akan diajarkan karena pada usia TK anak banyak belajar dari apa yang mereka lihat. Kondisi diatas menjelaskan bahwa anak bersifat ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 8 KB 2

 A. misunderstand 
 B. ritualis 
 C. imitative 
 D. egosentris 

A. Salah karena, terjadi salah persepsi ketika anak belajar memahami makna dari sebuah ajaran
B. salah karena, pada usia prasekolah melakukan sesuatu secara berulang-ulang adalah suatu keharusan dan kesenangan
C. benar karena, pada usia ini anak banyak meniru dari apa yang pernah dilihat sebagai sebuah pengalaman belajar
D. salah karena, anak pada usia ini lebih mementingkan kepentingan dan kemauannya sendiri


39. Materi pembelajaran yang bersifat terapan dan sangat dibutuhkan untuk beraktivitas dalam kehidupan anak adalah ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 8 KB 2

 A. enjoyable 
 B. aplikasi 
 C. mudah dimengerti 
 D. mudah ditiru 

A. salah karena, kegiatan yang menyenangkan untuk dilakukan anak dan membuat anak bahagia
B. benar karena, aplikasi merupakan konseptual pengetahuan agama seperti berdoa, memberi salam
C. salah karena, setiap penjelasan kegiatan yang guru berikan kepada anak harus mudah dimengerti
D. salah karena, materi yang diberikan dapat dilakukan sesuai kemampuan anak


40. Untuk memantau proses perkembangan dan kemajuan anak dalam mengikuti program yang disiapkan guru maka prinsip materi pengembangan agama yang perlu dilakukan guru yaitu ....
   
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca kembali modul 8 KB 2

 A. keteladanan dari lingkungan dan orang tua dan keluarga 
 B. monitoring yang rutin 
 C. penekanan pada aktivitas sehari-hari 
 D. kesesuaian dengan kurikulum spiral 

A. Salah karena, partisipasi orang tua dalam program pembelajaran disekolah sangat diharapkan
B. benar karena,peranan monitoring membantu untuk memperoleh data akurat dalam rangka perbaikan dan perkembangan anak
C. salah karena, pembentukan kepribadian anak pada bidang kehidupan anak
D. salah karena, penyampaian oleh guru dan orang tua dalam nilai-nilai agama dilakukan bertahap


41. Dalam menyiapkan kegiatan harian guru mengembangkan materi nilai-nilai agama yang disisipkan melalui pengembangan bidang kemampuan dasar lainnya, kegiatan tersebut disebut juga dengan kegiatan yang ....
      
Untuk menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 9 KB 1

 A. rutinitas 
 B. khusus 
 C. umum 
 D. terintergrasi 

A. salah karena, kegiatan harian yang dilaksanakan secara terus menerus namun terprogram
B. salah karena, program kegiatan belajar yang berisi pengembangan nilai agama
C. salah karena, kegiatan yang dilakukan pada pembelajaran
D. benar, karena, program ini meliputi pengembangan materi nilai-nilai agama yang disesuaikan dan dihubungkan pada kemampuan dasar lainnya


42. Dibawah ini adalah beberapa tujuan dari pembuatan SKH, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul

 A. proses kegiatan belajar mengajar akan lebih lancar 
 B. guru dapat mengajarkan materi yang diinginkan sesuai perkembangan situasi dikelas 
 C. guru dapat menggunakan media secara integral 
 D. guru dapat menghindari diri dari lupa dan kebimbangan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung 

A. salah karena,bukan merupakan tujuan dari SKH
B. Benar karena, merupakan salah satu tujuan dari SKH
C. Salah karena,bukan merupakan tujuan dari SKH
D. salah karena,bukan merupakan tujuan dari SKH


43. Salah satu langkah pembuatan perencanaan Satuan Kegiatan Mingguan adalah ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 9 KB 2

 A. memilih dan menentukan kegiatan berdasarkan kemampuan yang ingin dicapai dan mengintegrasikan dengan materi nilai-nilai ajaran agama 
 B. memilih tema sesuai dengan keinginan guru serta menggunakannya hingga waktu yang lama 
 C. mendistribusikan kemampuan yang harus dikuasai anak dalam satu bulan untuk setiap sub tema 
 D. memberikan tanda ceklis (V) pada setiap kemampuan dan tema yang disukai oleh guru, dan membaginya untuk setiap 3 bulan sekali. 

A. benar karena, merupakan salah satu langkah pembuatan perencanaan SKM
B. salah karena, bukan merupakan salah satu langkah pembuatan perencanaan SKM
C. salah karena, bukan merupakan salah satu langkah pembuatan perencanaan SKM
D. salah karena, bukan merupakan salah satu langkah pembuatan perencanaan SKM


44. Berikut ini adalah beberapa persyaratan untuk melaksanakan program pembelajaran yang telah dibuat guru melalui kajian empirik, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 10 KB 1

 A. kesinambungan antara program satu dengan program lainnya 
 B. melalukan pendekatan terpadu 
 C. menyiapkan kurikulum yang komprehensif 
 D. mempelajari berbagai pendekatan yang sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan anak didik 

A. salah karena, merupakan persyaratan untuk melaksanakan program pembelajaran
B. benar karena, bukan merupakan persyaratan untuk melaksanakan program pembelajaran
C. salah karena bukan merupakan persyaratan untuk melaksanakan program pembelajaran
D. salah karena bukan merupakan persyaratan untuk melaksanakan program pembelajaran


45. Yang melatarbelakangi perlunya inovasi dalam pengembangan pembelajaran di TK adalah ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul

 A. munculnya berbagai kendala dan kelemahan serta kekuranglengkapan sarana yang ada dilingkungan penyelenggara pendidikan 
 B. ketidakseragaman dalam pencapaian target kompetensi standar pengembangan nilai-nilai agama bagi anak 
 C. penerapan metode yang tidak sesuai dengan perkembangan anak 
 D. sikap anak yang tidak perduli dan antusias dalam mengikuti program pengembangan karena terkesan dipaksakan 

A. benar karena, kekuranglengkapan yang ada didalam lingkungan penyelenggara pendidikan
B. salah karena yang melatabelakangi terbentuknya kurikulum terpadu
C. salah karena yang melatabelakangi terbentuknys pendekatan pembelajaran terpadu
D. salah karena, yang melatabelakangi terbentuknya hari terpadu


46. Berikut adalah hal-hal yang harus diperhatikan untuk melakukan inovasi pendekatan dan pengembangan nilai-nilai agama pada anak TK, kecuali ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 10 Kb 2

 A. menggunakan berbagai media dan sumber belajar 
 B. kesesuaian dengan keinginan anak 
 C. lingkungan yang kondusif 
 D. menggunakan pembelajaran terpadu 

A. salah karena, termasuk pendekatan pembelajaran dalam pengembangan nilai agama
B. benar karena,bukan termasuk pendekatan pembelajaran dalam pengembangan nilai agama
C. salah karena, termasuk pendekatan pembelajaran dalam pengembangan nilai agama
D. salah karena, termasuk pendekatan pembelajaran dalam pengembangan nilai agama


47. Berikut adalah beberapa langkah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang kita lakukan, kecuali ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 11 Kb 1

 A. lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara yang anak pilih 
 B. kembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri 
 C. biasakan anak memecahkan masalah, menemukan sesuatu yang berguna bagi dirinya dan bergelut dengan ide dan gagasan 
 D. kembangkan sifat rasa ingin tahu anak dengan memancing mereka untuk bertanya 

A. salah karena, merupakan langkah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan
B. salah karena, merupakan langkah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan
C. benar karena, bukan merupakan langkah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan melainkan pendekatan kontektual membiasakan diri
D. salah karena, merupakan langkah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan


48. Untuk dapat meningkatkan kemampuan anak dalam berkomunikasi guru dapat mengangkat tema pembelajaran dengan bercerita terlebih dahulu kepada anak misalnya tema matahari, bulan dan bintang. kemudian guru mengambil salah satu untuk dijadikan topik pembicaraan dengan anak bertanya manfaat serta keindahannya. dalam kegiatan tersebut guru sedang melakukan pendekatan ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 11 KB 1

 A. karyawisata 
 B. keteladanan 
 C. demonstrasi 
 D. bercakap-cakap 

A. salah karena, kunjungan langsung keobjek-objek wisata yang sesuai dengan kebutuhan pengembangan
B. salah karena, pengembangan nilai-nilai agama kepada anak yang dicontohkan oleh guru
C. salah karena, pendekatan yang dilakkukan guru dengan mmeperagakan suatu objek
D. Benar karena, kegiatan percakapan antara guru dan anak tentang suatu tema tertentu


49. Karakteristik penilaian yang ideal adalah ....
      
Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 12 Kb 1

 A. dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung 
 B. dilakukan hanya pada saat pembukaan pembelajaran 
 C. dilakukan pada saat guru melakukan umpan balik tentang materi pembelajaran 
 D. dilihat pada kemampuan dan kecepatan anak menyelesaikan tugas 

A. benar karena, untuk mengetahui perkembangan anak secara keseluruhan
B. salah karena, penilaian pada saat kegiatan pembelajaran
C. salah karena, penilaian pada saat kegiatan pembelajaran
D. salah karena, penilaian tugas pada saat kegiatan pembelajaran


50. Guru dapat melakukan penilaian terhadap anak didik dengan melihat seluruh hasil karya anak dan dengan melihat kinerja anak dalam melakukan kegiatan. dalam hal ini guru melakukan instrumen penilaian dengan mengacu pada ....

Untuk dapat menjawab pertanyaan diatas sebaiknya Anda terlebih dahulu membaca modul 12 Kb 1

 A. produk 
 B. observasi 
 C. performance 
 D. pengukuran 

A. salah karena, mengacu pada hasil
B. salah karena, mengacu pada pengamatan yang dilakukan guru
C. benar karena, mengacu pada hasil kinerja anak
D. salah karena, mengacu pada waktu yang digunakan anak dalam menyelesaikan tugasnya

Soal Latihan Mandiri Metode Pengembangan Kognitif PAUD4101

1. Kognitif adalah teknik untuk memproses informasi yang disediakan oleh indera. Pendapat tersebut dikemukakan oleh ....

Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 1 Hakikat Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 1, Batasan dan Teori Pengembangan Kognitif

 A. Terman 
 B. Hunt 
 C. Henman 
 D. Colvin 

A. Salah! Terman berpendapat bahwa kognitif adalah kemampuan untuk berpikir secara abstrak
B. Benar! Hunt berpendapat bahwa kognitif adalah teknik untuk memproses informasi yang disediakan oleh indera.
C. Salah! Henman berpendapat bahwa kognitif adalah intelektual ditambah dengan pengetahuan.
D. Salah! Colvin berpendapat bahwa kognitif adalah kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan.


2. Thurstone berpendapat bahwa kognitif adalah penjelmaan dari berbagai kemampuan primer yaitu berbahasa, mengingat, berpikir logis, pemahaman ruang, bilangan, penggunaan kata-kata dan kecepatan pengamatan. Teori perkembangan kognitif ini sering disebut dengan teori ....

Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 1 Hakikat Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 1, Batasan dan Teori Pengembangan Kognitif

 A. primary mental abilities 
 B. multiple intelligences 
 C. triachic of intelligence
 D. two factors 

A. Tepat! Teori Thurstone tersebut disebut teori primary mental abilities.
B. Salah! Teori multiple intelligence membagi kecerdasan ke dalam 7 jenis
C. Salah! Teori triachic of intelligence menjeskan bahwa kognitif merupakan hasil dari penerapan strategi berpikir, mengatasi masalah-masalah baru secara cepat, dan penyesuaian terhadap konteks dengan menyeleksi dan beradaptasi dengan lingkungan.
D. Salah! Teori two factors mengemukakan bahwa kognitif meliputi kemampuan umum dan kemampuan khusus.


3. Tentang kognitif, Cameron dan Barley berpendapat bahwa ...
      
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 1 Hakikat Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 2, Pandangan Para Ahli Psikologi dan Pendidikan

 A. Kognitif adalah kecerdasan melalui pikiran yang dapat digunakan untuk mengatasi situasi dalam memecahkan masalah. 
 B. Terdapat 3 aspek kemampuan dalam intelegensi yaitu konsentrasi, adaptasi, dan bersikap kritis 
 C. Aktivitas kognitif tergantung pada kemampuan berbahasa baik secara lisan maupun tulisan karena bahasa adalah alat berpikir 
 D. Struktur kognitif terdiri dari kombinasi aktivitasmental operasi, materi, dan produk 

A. Salah! Pendapat tersebut disampaikan oleh Witherington.
B. Salah! Pendapat tersebut disampaikan oleh Alfred Binet.
C. Benar! Pendapat tersebut disampaikan oleh Cameron & Barley.
D. Salah! Pendapat tersebut disampaikan oleh Guilford.


4. Anggi, anak TK kelompok B, menemukan sebuah bando cantik yang terjatuh di halaman TK. Dia tertarik sekali dengan model bando itu, tetapi dia segera menyerahkannya ke ibu guru karena ia yakin bando tersebut milki salah seorang temannya. Perbuatan Anggi sudah memenuhi kriteria tindakan intelijen, yaitu dalam hal ....

Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 1 Hakikat Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 2, Pandangan Para Ahli Psikologi dan Pendidikan

 A. kemampuan abstraksi dalam memecahkan masalah
 B. penjelasan dari solusi dapat diterima masyarakat
 C. perbuatan sesuai dengan tujuan, cepat dan akurat
 D. konsentrasi yang tinggi dalam melakukan sesuatu 

A. Salah! Ilustrasi di atas tidak menunjukkan penggunaan abtraksi
B. Benar! Ilustrasi tersebut menunjukkan alasan yang dapat diterima masyarakat yaitu tidak mau mengambil milik orang lain
C. Salah! Ilustrasi di atas tidak menunjukkan strategi kecepatan dan keakuratan dalam melakukan sesuatu.
D. Salah! Ilustrasi di atas tidak menunjukkan penggunaan ilustrasi yang tinggi


5. Sekolah memegang peranan penting dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak, terutama pada anak usia dini karena di sekolah diajarkan berbagai materi yang akan mengasah nalar dan konsentrasi anak. Peranan sekolah ini termasuk salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak, yaitu faktor ....
   
Untuk menjawab soal ini Anda baca modul 1 Hakikat Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 2, Pandangan Para Ahli Psikologi dan Pendidikan

 A. keturunan 
 B. lingkungan
 C. pembentukan
 D. kematangan 

A. Salah! Faktor keturunan berkaitan dengan potensi genetik anak yang dibawa sejak lahir
B. Salah! Faktor lingkungan berkaitan dengan pengalaman dan pengetahuan yang diperoleh dari lingkungan.
C. Benar! Faktor pembentukan meliputi segala keadaan di luar anak baik dari lembaga formal maupun informal
D. Salah! Faktor kematangan berkaitan dengan telah siapnya organ tubuh terhadap suatu tugas tertentu


6. Karakteristik anak usia 3 tahun antara lain adalah ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 2 Karakteristik, Klasifikasi dan Profil Kemampuan Kognitif Kegiatan Belajar 1 Karakteristik dan Teori Perkembangan Kognitif

 A. sering bertanya karena ingin tahu. 
 B. rasa egosentrisme masih kuat 
 C. daya khayal makin menipis 
 D. mulai mengembangkan tahap bermain kooperatif 

A. Salah! Sering bertanya karena ingin tahu biasanya terjadi pada anak usia 4 tahun.
B. Benar! Salah satu ciri anak usia 3 tahun adalah masih kuatnya egosentrisme
C. Salah! Menipisnya daya khayal biasanya terjadi pada anak usia 4 tahun
D. Salah! Mulai mengembangkan tahap bermain koperatif biasanya terjadi pada anak usia akhir 4 tahun


7. Hadi senang sekali memainkan alat genitalnya. Kadang saat dia buang air kecil juga dengan sengaja ia membuat bentuk-bentuk tertentu dari air seninya. Tingkah laku Hadi merupakan wujud rasa ingin tahunya tentang seksual yang biasanya muncul pada anak usia ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 2 Karakteristik, Klasifikasi dan Profil Kemampuan Kognitif Kegiatan Belajar  1 Karakteristik dan Teori Perkembangan Kognitif

 A. 2 tahun
 B. 3 tahun
 C. 4 tahun
 D. 5 tahun 

A. Salah! Anak 2 tahun biasanya belum menunjukkan perilaku tersebut
B. Salah! Anak 3 tahun biasanya belum menunjukkan perilaku tersebut
C. Benar! Anak usia 4 tahunan sering menunjukkan perilaku tersebut.
D. Salah! Anak usia 5 tahun sudah lebih teratur dan sering dianggap orang dewasa cilik.


8. Pernyataan Hurlock yang berkaitan dengan teori perkembangan kognitif anak antara lain adalah bahwa anak usia 3-5 tahun disebut dengan....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 2 Karakteristik, Klasifikasi dan Profil Kemampuan Kognitif Kegiatan Belajar  1 Karakteristik dan Teori Perkembangan Kognitif

 A. masa bermain 
 B. tahap falish 
 C. masa peka 
 D. tahap praoperasional 

A. Benar! Hurlock menyebut anak usia 3-5 tahun dengan usia bermain
B. Salah! Tahap falish adalah sebutan dari Sigmund Freud
C. Salah! Masa peka adalah sebutan dari Maria Montessori
D. Salah! Tahap praoperasional adalah sebutan dari Jean Piaget


9. Saat kegiatan inti, Bu Ani mengajak anak-anak kelompok A merobek kertas tisu, dilanjutkan merobek kertas koran, lalu kertas HVS. Anak-anak dapat melakukan dengan mudah saat merobek kertas tisu, namun cukup kesulitan saat diminta merobek kertas HVS. Kegiatan tersebut merupakan upaya pengembangan kognitif melalui bidang pengembangan ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 2 Karakteristik, Klasifikasi dan Profil Kemampuan Kognitif Kegiatan Belajar 1 Klasifikasi dan Profil Kemampuan Kognitif

 A. auditory 
 B. visual 
 C. taktil 
 D. kinestetik 

A. Salah! Pengembangan auditory berhubungan dengan bunyi atau pendengaran anak.
B. Salah! Pengembangan visual berhubungan dengan indera penglihatan anak.
C. Salah! Pengembangan taktil berkaitan dengan tekstur dan indera peraba.
D. Benar! Pengembangan kinestetik berkaitan dengan motorik halus anak


10. Salah satu aspek perkembangan kognitif menurut Jean Piaget adalah cara orang tua mengasuh anak dan pola pendidikan yang diperoleh seseorang dalam dari masyarakat. Hal ini termasuk dalam aspek  ...

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 3 Teori Perkembangan Kognitif 1 Kegiatan Belajar 1 Arti Kognisi dan Tahap Perkembangan Kognitif

 A. pengalaman awal
 B. kematangan 
 C. transmisi sosial 
 D. ekuilibrasi 

A. Salah! Pengalaman awal merupakan hubungan timbal balik antara organisme dengan lingkungannya.
B. Salah! Kematangan merupakan pengembangan dari susunan syaraf.
C. Benar! Transmisi sosial merupakan pengaruh yang diperoleh seseorang dalam hubungannya dengan lingkungan sosial
D. Salah! Ekuilibrasi merupakan kemampuan anak untuk mempertahankan keseimbangan dan penyesuaian diri terhadap lingkungan.


11. Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget yang ditandai dengan kemampuan dalam berpikir sistematik terhadap objek yang konkret disebut dengan tahap ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 3 Teori Perkembangan Kognitif 1 Kegiatan Belajar 1 Arti Kognisi dan Tahap Perkembangan Kognitif

 A. sensorimotor 
 B. praoperasional 
 C. konkret operasional 
 D. formal operasional 

A. Salah! Tahap sensorimotor ditandai dengan kemampuan dalam mempersepsikan ketetapan suatu objek
B. Salah! Tahap praoperasional ditandai dengnan penggunaan simbol dan penyusunan tanggapan internal.
C. Benar! Tahap konkret operasional ditandai dengan kemampuan berpikir sistematik terhadap objek konkret.
D. Salah! Tahap formal operasional ditandai dengan kemampuan berpikir sistematik terjadap hal-hal abstrak.


12. Perhatikan 2 gambar berikut:

1. •••••••
2. • • • • • • •

Doni mengatakan bahwa bulatan pada gambar 2 jumlahnya lebih banyak karena untaiannya lebih panjang. Cara berpikir Doni ini merupakan salah satu ciri khas tahapan perkembangan kognitif, yaitu tahap ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 3 Teori Perkembangan Kognitif 1 Kegiatan Belajar 1 Arti Kognisi dan Tahap Perkembangan Kognitif

 A. sensorimotor 
 B. praoperasional 
 C. konkret operasional 
 D. formal operasional 

A. Salah! Tahap sensorimotor masih didominasi pola reflektif dan persepsi yang tetap terhadap suatu objek
B. Benar! Tahap praoperasional antara lain ditandai dengan pemusatan pikiran pada satu aspek, misalnya panjang saja
C. Salah! Tahap konkret operasional justru sudah dapat berpikir dari banyak aspek, misalnya panjang dan jumlah
D. Salah! Tahap operasional formal sudah jauh lebih tinggi, sudah dapat menyatakan hipotesis.


13. Melalui eksplorasi pada dunia sekitarnya, anak akan memperluas wawasan berpikirnya dan membangun pengetahuan. Hal ini merupakan salah satu kegunaan alat berpikir menurut Vygotsky, yaitu dalam hal ...

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 4 Teori Perkembangan Kognitif 2 Kegiatan Belajar 1 Pandangan dan Prinsip Dasar Vygotsky tentang Perkembangan Kognitif

 A. membantu memecahkan masalah 
 B. memudahkan dalam bertindak 
 C. memperluas kemampuan 
 D. melakukan sesuai kapasitas  

A. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan fungsi pemecahan masalah
B. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan kemudahan bertindak melalui alat berpikir
C. Benar! Pernyataan di atas menunjukkan bahwa alat berpikir akan memperluas wawasan dan membangun pengetahuan.
D. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan tindakan sesuai kapasitas berpkir seseorang


14. Setelah bercakap-cakap tentang susu di kelas, Bu Hana mengajak anak-anak berkunjung ke peternakan sapi perah yang tak jauh dari KB Ceria. Di peternakan tersebut, anak-anak diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan pemilik petenakan, mengamati berbagai kegiatan sapi, dan juga mencoba memerah susu dari sapi. Menurut Vygotsky, kegiatan seperti ini akan memacu alat berpikir untuk ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 4 Teori Perkembangan Kognitif 2 Kegiatan Belajar 1 Pandangan dan Prinsip Dasar Vygotsky tentang Perkembangan Kognitif

 A. membantu memecahkan masalah 
 B. memudahkan dalam bertindak 
 C. memperluas kemampuan 
 D. melakukan sesuai kapasitas 

A. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan fungsi pemecahan masalah
B. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan kemudahan bertindak melalui alat berpikir
C. Benar! Pernyataan di atas menunjukkan bahwa alat berpikir akan memperluas wawasan dan membangun pengetahuan
D. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan tindakan sesuai kapasitas berpkir seseorang


15. Contoh perilaku anak yang menggambarkan sudah tercapainya tahap ZPD kedua yaitu tindakan yang didasarkan atas inisiatif sendiri adalah .....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 4 Teori Perkembangan Kognitif 2 Kegiatan Belajar 1 Pandangan dan Prinsip Dasar Vygotsky tentang Perkembangan Kognitif

 A. Rani, anak TK kelompok A, masih harus disuapi saat sarapan pagi dan belum mau mandi sendiri 
 B. Dinda, anak TK kelompok A, mau memakai sepatunya sendiri meskipun kadang kesulitan saat mengikatkan talinya. 
 C. Roni, anak TK kelompok B, sudah dapat memakai sepatu dan bajunya sendiri tanpa dibantu. 
 D. Danang, anak TK kelompok B, sudah terbiasa bangun, makan, dan memakai baju sendiri tiap pagi tanpa diingatkan lagi. 

A. Salah! Ilustrasi tersebut menggambarkan tahap ZPD tahap ke-1 yaitu tindakan anak masih dipengaruhi/dibantu orang lain.
B. Benar! Ilustrasi tersebut menggambarkan tahap ZPD ke-2 yaitu tindakan anak didasarkan atas inisiatif sendiri
C. Salah! Ilustrasi tersebut menggambarkan tahap ZPD ke-3 yaitu tindakan anak berkembang spontan dan terinternalisasi.
D. Salah! Ilustrasi tersebut menggambarkan tahap ZPD ke-4 yaitu tindakan spontan akan terus diulang hingga anak siap berpikir secara abstrak.


16. Aktivitas terprogram yang dapat dilakukan untuk anak usia prasekolah antara lain adalah ...

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 4 Teori Perkembangan Kognitif 2 Kegiatan Belajar 2 Tujuan dan Implementasi Model Pembelajaran Vygotsky

 A. komunikasi emosional 
 B. manipulasi objek 
 C. aktivitas bermain 
 D. kegiatan belajar 

A. Salah! Komunikasi emosional merupakan aktivitas terprogram untuk bayi
B. Salah! Manipulasi objek merupakan aktivitas terprogram untuk anak usia toddler
C. Benar! Bermain merupakan aktivitas terprogram untuk anak usia prasekolah
D. Salah! Belajar merupakan aktivitas terprogram untuk anak usia SD


17. Anak-anak usia dini dapat diminta untuk menggambarkan perasaan atau pengalaman yang menarik setelah melakukan suatu kegiatan melalui sebuah kertas sebagai sarana untuk berkomunikasi dengan orang lain. Kegiatan ini merupakan salah satu tahapan kerja block building dalam hal ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 4 Teori Perkembangan Kognitif 2 Kegiatan Belajar 2 Tujuan dan Implementasi Model Pembelajaran Vygotsky

 A. penyatuan rencana 
 B. pemetaan kerja 
 C. permainan drama
 D. penulisan jurnal 

A. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan diskusi sebelum kegiatan untuk menyatukan sebuah rencana.
B. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan pembagian kerja dalam suatu kegiatan
C. Salah! Pernyataan di atas tidak menunjukkan adanya permainan drama
D. Benar! Anak dapat diminta menulils jurnal dengan cara menggambar


18. Salah satu jenis pengetahuan bersumber dari proses interaksi seseorang dengan budaya, norma, dan moral orang lain. Pengetahuan ini menurut Piaget disebut pengetahuan ....

      
Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 5 Membangun Pengetahuan pada Anak Kegiatan Belajar 1 Membangun Pengetahuan pada Anak

 A. fisik 
 B. logika 
 C. bahasa 
 D. sosial 

A. Salah! Pengetahuan fisik berasal dari lingkungan fisik anak seperti bentuk, warna, suara, gerak, dll.
B. Salah! Pengetahuan logika meliputi kemampuan membandingkan, mengurutkan, mengelompokkan, menghitung, dan berpikir.
C. Salah! Pengetahuan bahasa tidak termasuk jenis pengetahuan menurut Piaget
D. Benar! Pengetahuan sosial merupakan hasil interaksi dengan budaya, norma, dan moral orang lain.


19. Bu Dita membawa sekardus balok berisi berbagai bentuk geometri tanpa warna. Setelah itu, dia meminta Haris untuk mengambil balok-balok berbentuk segitiga lalu diletakkan di atas meja, dan Haris dapat melakukannya dengan baik. Pengetahuan yang dimiliki Haris menurut Piaget termasuk jenis pengetahuan ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 5 Membangun Pengetahuan pada Anak Kegiatan Belajar 1 Membangun Pengetahuan pada Anak

 A. fisik 
 B. logika 
 C. bahasa 
 D. sosial 

A. Salah! Ilustrasi tersebut tidak menunjukkan adanya kemampuan beradaptasi dengan lingkungan fisik
B. Benar! Ilustrasi tersebut menunjukkan kemampuan mengelompokkan benda
C. Salah! Tidak ada jenis pengetahuan bahasa menurut Piaget
D. Salah! Ilustrasi tersebut tidak menunjukkan adanya pengaruh budaya


20. Pengetahuan dapat diperoleh anak dari hasil pembentukan pemikiran terhadap hubungan antar objek yang ditemuinya. Hal ini merupakan salah satu teori dalam mendapatkan pengetahuan yaitu melalui ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 5 Membangun Pengetahuan pada Anak Kegiatan Belajar 1 Membangun Pengetahuan pada Anak

 A. peniruan 
 B. konstruktivism 
 C. transformasi 
 D. pembiasaan 

A. Salah! Melalui peniruan, anak mengamati sesuatu/seseorang lalu menirunya untuk mendapatkan pengetahuan
B. Benar! Melalui kontruktivism, anak tidak sekedar meniru tapi juga membentuk pemikirannya
C. Salah! Transformasi mempelajari tentang bagaimana objek bergerak atau berubah bentuk
D. Salah! Pembiasaan berkaitan dengan pembentukan perilaku, bukan pembentukan pengetahuan


21. Anak-anak diberikan media dengan tekstur yang bervariasi seperti kapas, kertas amplas, daun teratai, sikat cuci, kulit salak, kerikil, pasir, dan terigu. Setelah itu anak-anak diminta mengurutkan benda dengan tekstrur yang paling lembut sampai yang paling kasar. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan pengetahuan ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 5 Membangun Pengetahuan pada Anak Kegiatan Belajar 1 Membangun Pengetahuan pada Anak

 A. fisik 
 B. logika 
 C. non-fisik 
 D. sosial 

A. Benar! Pengenalan tekstur halus dan kasar termasuk pada pengetahuan fisik
B. Salah! Ilustrasi tersebut tidak menunjukkan penggunaan logika dan pemecahan masalah
C. Salah! Tidak dikenal jenis pengetahuan non-fisik menurut Piaget
D. Salah! Ilustrasi tersebut tidak menunjukkan pengembangan perilaku atau bahasa


22. Bu Erni ingin mengenalkan cara lebah bekerja sama dalam sebuah sarang. Untuk memudahkan anak memahami penjelasannya, Bu Erni memutarkan film yang menggambarkan dengan jelas tentang kehidupan lebah. Anak-anak tampak sangat tertarik dengan film tersebut. Bu Erni telah berupaya mengembangkann pengetahuan anak-anak melalui metode ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 5 Membangun Pengetahuan pada Anak Kegiatan Belajar 1 Membangun Pengetahuan pada Anak

 A. praktek langsung 
 B. demonstrasi 
 C. bermain peran 
 D. eksperimen 

A. Salah! Metode praktek langsung menuntut tindakan anak untuk melakukan suatu kegiatan
B. Benar! Demonstrasi tersebut dilakukan secara tidak langsung melalui sebuah film
C. Salah! Metode bermain peran menuntut kegiatan berbagi peran tentang orang lain pada anak
D. Salah! Metode eksperimen berupa perlakuan pada suatu objek yang dilakukan untuk mengetahui akibat dari perlakuan tersebut


23. Bu Nurul akan mengenalkan sebuah lagu berjudul ‘Becak’. Karena anak-anak belum dapat membaca, Bu Nurul mendiktekan kalimat demi kalimat lalu ditirukan anak-anak. Lalu menyanyikan baris demi baris dan diikuti anak-anak. Kegiatan itu dilakukan beberapa kali sampai akhirnya anak-anak hafal dan dapat menyanyikan lagu tersebut. Cara yang dilakukan Bu Nurul termasuk membangun pengetahuan dengan memerankan dirinya sebagai ...
      
Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 5 Membangun Pengetahuan pada Anak Kegiatan Belajar 2. Peran Guru dalam Membangun Pengetahuan pada Anak

 A. model yang baik 
 B. motivator 
 C. teman bermain 
 D. fasilitator 

A. Benar! Bu Nurul menjadikan dirinya sebagai contoh untuk ditiru anak-anak
B. Salah! Ilustrasi tersebut tidak memperlilhatkan peran guru dalam memberikan motivasi pada anak
C. Salah! Ilustrasi tersebut tidak memperlihatkan kegiatan guru yang menemani anak saat bermain
D. Salah! Ilsustrasi tersebut tidak memperlihatkan kegiatan guru dalam memberikan sarana/media yang diperlukan anak


24. Pernyataan berikut yang bukan merupakan teori Gardner tentang kecerdasan adalah ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 6. Kecerdasan Majemuk di TK Kegiatan Belajar 1. Hakikat dan Dasar Teori Kecerdasan Majemuk

 A. meliputi pengenalan seseorang terhadap ciri-ciri tertentu dari berbagai benda di sekitarnya 
 B. kemampuan untuk menciptakan produk yang efektif atau menyumbangkan sesuatu yang bernilai dalam budaya 
 C. sebuah perangkat keterampilan seseorang untuk memecahkan permasalahan dalam hidupnya 
 D. potensi untuk menemukan jalan keluar dari masalah yang melibatkan penggunaan pemahaman baru 

A. Benar!  Pernyataan tersebut merupakan teori Piaget tentang pengetahuan fisik
B. sebuah perangkat keterampilan seseorang untuk memecahkan permasalahan dalam hidupnya
C. Salah! Pernyataan tersebut merupakan salah satu definisi kecerdasan menurut Gardner
D. Salah! Pernyataan tersebut merupakan salah satu definisi kecerdasan menurut Gardner


25. Salah satu fungsi yang biasa dilakukan oleh belahan otak kiri adalah ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 6. Kecerdasan Majemuk di TK Kegiatan Belajar 1. Hakikat dan Dasar Teori Kecerdasan Majemuk

 A. mengembangkan kemampuan visual dan spasial 
 B. menekankan pada cara berpikir sintesis 
 C. mengembangkan kemampuan bicara dan berhitung 
 D. mengembangkan kreativitas dan estetika 

A. Salah! Fungsi tersebut dilakukan oleh belahan otak kanan
B. Salah! Fungsi tersebut dilakukan oleh belahan otak kanan
C. Benar! Salah satu fungsi belahan otak kiri adalah dalam bicara dan berhitung
D. Salah! Fungsi tersebut dilakukan oleh belahan otak kanan


26. Kecerdasan yang berhubungan dengan kemampuan memvisualisasikan gambar untuk memecahkan suatu masalah disebut kecerdasan ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 6. Kecerdasan Majemuk di TK Kegiatan Belajar 2. Kecerdasan Majemuk dan Strategi Belajar di TK

 A. intrapersonal 
 B. visual spatial 
 C. logika matematika 
 D. interpersonal 

A. Salah! Kecerdasan intrapersonal berhubungan dengan kemampuan merefleksikan kelebihan dan kekurangan diri
B. Benar! Kecerdasan visual spatial berhubungan dengan kemampuan memvisualisasikan gambar
C. Salah! Kecerdasan logika matematika berhubungan dengan angka dan logika berpikir
D. Salah! Kecerdasan interpersonal berhubungan dengan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain.


27. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kecerdasan intrapersonal antara lain melalui kegiatan ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 6. Kecerdasan Majemuk di TK Kegiatan Belajar 2. Kecerdasan Majemuk dan Strategi Belajar di TK

 A. mengajak anak berjalan-jalan ke pegunungan untuk menikmati indahnya alam 
 B. membiasakan anak untuk berdoa sebelum dan sesudah makan 
 C. mengajak anak bermain tebak-tebakan kata atau merubah syair lagu 
 D. meminta anak menggambar yang dilihatnya sendiri melalui sebuah cermin 

A. Salah! Cara tersebut lebih tepat untuk mengembangkan kecerdasan naturalis
B. Salah! Cara tersebut lebih tepat untuk mengembangkan kecerdasan eksistensial
C. Salah! Cara tersebut lebih tepat untuk mengembangkan kecerdasan bahasa
D. Benar, cara tersebut sesuai untuk mengembangkan kecerdasan intrapersonal


28. Cara menyampaikan suatu materi dengan bertutur atau memberikan penjelasan melalui cerita disebut dengan metode ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 7. Metode Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 1. Metode yang Digunakan pada Pengembangan Kognitif

 A. percobaan 
 B. bercerita 
 C. bersyair 
 D. peragaan 

A. Salah! Metode percobaan adalah dengan dengan melakukan suatu percobaan yang dapat dilakukan anak sesuai tingkat usianya
B. Benar! Metode bercerita adalah cara menyampaikan suatu materi melalui cerita
C. Salah! Metode bersyair  adalah cara menyampaiakn materi melalui syair/puisi yang menarik
D. Salah! Metode peragaan adalah cara menunjukkan sesuatu dari suatu kejadian/peristiwa


29. Kumpulan catatan singkat yang bersifat spesifik tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu disebut ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 7. Metode Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 2 EvaluasiPengembangan Kognitif

 A. asesmen kinerja 
 B. bundel portofolio 
 C. buku jurnal 
 D. catatan anekdot 

A. Salah! Asesmen kinerja adalah penilaian yang dilakukan melalui tugas/perbuatan anak yang dapat diamati
B. Salah! Bundel portofolio adalah kumpulan kerja anak yang menunjukkan perkembangan anak secara bertahap dari waktu ke waktu
C. Salah! Buku jurnal adalah lembaran tulisan/gambar yang dibuat sendiri oleh anak yang menggambarkan perasaan/pengalaman dia sendiri
D. Benar! Catatan anekdot adalah kumpulan catatan singkat yang bersifat spesifik tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu


30. Bu Ana ingin mengetahui apakah anak-anak sudah dapat melempar dan menangkap bola besar dalam jarak 2 meter dengan baik. Alat penilaian yang paling sesuai untuk digunakan Bu Ana adalah ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 7. Metode Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 2 Evaluasi Pengembangan Kognitif

 A. asesmen diri 
 B. bundel portofolio 
 C. asesmen kinerja 
 D. catatan anekdot 

A. Salah! Asesmen diri menekankan pada penilaian anak terhadap dirinya sendiri
B. Salah! Bundel portofolio lebih sesuai digunakan untuk menilai hasil karya anak dan perkembangannya
C. Benar! Asessmen kinerja menekankan pada kegiatan yang perlu langsung dipraktekkan anak
D. Salah! Catatan anekdot lebih sesuai untuk melihat tentang perkembangan perilaku anak secara khusus


31. Melalui media yang menarik dan menantang, anak dapat dirangsang untuk menemukan gagasan-gagasan baru berkaitan dengan materi yang sedang dibicarakan. Dalam hal ini, media berfungsi untuk ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 8. Media dalam Pengembangan Kognitif
Kegiatan Belajar 1. Media dalam Pengembangan Kognitif

 A. mengembangkan kreativitas 
 B. menghilangkan verbalisme 
 C. menyelidiki sesuatu 
 D. melaksanakan tugas 

A. Benar! Media dapat mengembangkan kreativitas anak jika melalui media tersebut anak tertantang untuk menemukan berbagai gagasan baru
B. Salah! Verbalisme berkaitan dengan dominasi bahasa lisan yang ingin dikurangi melalui pengadaan media
C. Salah! Menyelidiki sesuatu berkaitan dengan media yang membangkitkan rasa ingin tahu anak
D. Salah! Media untuk melaksanakan tugas biasanya berupa alat-alat tulis atau 3M


32. Untuk mengembangkan kognitif, sedapat mungkin pendidik memilihkan media yang memungkinkan anak dapat membongkar pasang media tersebut, bukan media jadi yang hanya dapat dilihat atau didengar saja. Hal ini merupakan salah satu syarat dalam pemilihan media untuk anak, yaitu ....
      
Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 8. Media dalam Pengembangan Kognitif
Kegiatan Belajar 1. Media dalam Pengembangan Kognitif

 A. tampilan menarik 
 B. dapat dimanipulasi 
 C. ukuran sesuai 
 D. tidak membahayakan 

A. Salah! Pernyataan tersebut tidak menunjukkan tentang penampilan media
B. Benar! Pernyataan tersebut mengarah bahwa media sebaiknya dapat dimanipulasi
C. Salah! Pernyataan tersebut tidak menunjukkan tentang bentuk dan ukuran media
D. Salah! Pernyataan tersebut tidak menunjukkan tentang kriteria media yang aman bagi anak


33. Berikut ini yang merupakan penerapan dari syarat media untuk anak bahwa media yang digunakan tidak membahayakan adalah ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 8. Media dalam Pengembangan Kognitif
Kegiatan Belajar 1. Media dalam Pengembangan Kognitif

 A. Gambar terlihat oleh seluruh anak di dalam ruangan 
 B. Buku cerita bergambar penuh warna dan tulisan kata sederhana 
 C. Boneka dibuat dari bahan yang dapat dilepas anggota tubuhnya 
 D. Juluran kabel listrik tertutup rapat dan terpasang rapi 

A. Salah! Contoh tersebut berkaitan dengan ukuran media yang sesuai
B. Salah! Contoh tersebut berkaitan dengan penampilan media yang menarik
C. Salah! Contoh tersebut berkaitan dengan media yang dapat dimanipulasi
D. Benar! Contoh tersebut berkaitan dengan media yang tidak membahayakan anak


34. Salah satu media yang dapat digunakan untuk anak antara lain adalah 2 sisi gambar pada suatu kotak horisontal yang dibatasi dengan garis tengah. Biasanya salah satu sisi berupa gambar benda, dan sisi yang lain berupa angka atau huruf. Media ini disebut ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 8. Media dalam Pengembangan Kognitif
Kegiatan Belajar 2. Penerapan Media dalam Pengembangan Kognitif

 A. loto berpasangan 
 B. kartu domino 
 C. gambar seri 
 D. kotak merjan 

A. Salah! Loto berpasangan adalah 2 baris serangkaian gambar. Baris pertama berisi gambar benda-benda pada penampang tersebut, sedang baris kedua adalah gambar lepas yang dapat dilepas. Setiap gambar di baris pertama memiliki 1 pasangan yang sesuai dengan gambar di baris kedua
B. Benar! Pernyataan tersebut mengarah pada medua kartu domino
C. Salah! Gambar seri adalah serangkaian gambar yang menunjukkan suatu urutan cerita
D. Salah! Kotak merjan dalah kotak berderet horisontal untuk menyimpan benda-benda kecil (merjan) berbentuk kubus, bola, roda, silinder, dll


35. Salah satu dimensi perilaku guru menurut model perilaku kognitif-afektif dari Willliams adalah strategi untuk mengemukakan ciri-ciri sesuatu yang mencerminkan identitas atau lambang. Strategi ini disebut ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 9. Model Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 1. Model Perilaku Kognitif Afektif dari Williams & Model Intelektual dari Guilford

 A. analogi 
 B. diskrepansi 
 C. atribut 
 D. paradoks 

A. Salah! Analogi adalah kesamaan tentang sesuatu
B. Salah! Diskrepansi adalah ketidaksesuain tentang suatu fakta
C. Benar! Atribut adalah ciri-ciri yang mencerminkan identitas sesuatu
D. Salah! Paradoks adalah dugaan yang tampak saling bertentangan


36. Salah satu jenis operasi dari model struktur intelektiual Guilford adalah pemberian jawaban atau penarikan kesimpulan dengan penekanan pada satu jawaban yang paling tepat. Hal ini disebut berpikir....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 9. Model Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 1. Model Perilaku Kognitif Afektif dari Williams & Model Intelektual dari Guilford

 A. divergen 
 B. evaluatif 
 C. konvergen 
 D. kognitif 

A. Salah! Berpikir divergen adalah pemberian kemungkinan bermacam-macam jawaban berdasar informasi yang diberikan
B. Salah! Berpikir evaluatif adalah membuat pertimbangan dengan membandingkan bahan informasi sesuai dengan tolok ukur tertentu
C. Benar! Berpikir konvergen ialah pemberian jawaban dengan satu jawaban yang paling tepat
D. Salah! Berpikir kognitif ialah penerimaan dan pengenalan kembali informasi untuk terbentuknya suatu pengertian


37. Bu Ani bertanya pada anak-anak, “Ayo, siapa yang tahu, bulu ayam yang ibu pegang ini dapat digunakan untuk apa saja ya? Pada saat tersebut, Bu Ani sedang mengajak anak melakukan salah satu bentuk operasi menurut Guilford yaitu berpikir ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 9. Model Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 1. Model Perilaku Kognitif Afektif dari Williams & Model Intelektual dari Guilford

 A. divergen 
 B. evaluatif 
 C. konvergen 
 D. kognitif 

A. Benar! Cara di atas termasuk berpikir divergen karena berpikir divergen adalah pemberian kemungkinan bermacam-macam jawaban berdasar informasi yang diberikan
B. Salah! Berpikir evaluatif adalah membuat pertimbangan dengan membandingkan bahan informasi sesuai dengan tolok ukur tertentu
C. Salah! Berpikir konvergen ialah pemberian jawaban dengan satu jawaban yang paling tepat
D. Salah! Berpikir kognitif ialah penerimaan dan pengenalan kembali informasi untuk terbentuknya suatu pengertian


38. Perilaku kognitif berupa menggabungkan unsur-unsur yang kecil menjadi suatu kesatuan menurut Bloom disebut dengan ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 9. Model Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 2. Model Taksonomi BS Bloom beserta Contoh Penerapannya

 A. analisis 
 B. pemahaman 
 C. sintesis 
 D. penerapan 

A. Salah! Analisis adalah menguraikan suatu materi menjadi unsur-unsur sehingga kedudukan tiap unsur menjadi jelas
B. Salah! Pemahaman adalah kemampuan untuk mengingat dan menggunakan informasi tanpa menggunakannya dalam situasi baru
C. Benar! Sintesis adalah menghimpun atau menyusun unsur-unsur membentuk suatu keseluruhan
D. Salah! Penerapan adalah menggunakan hal-hal yang bersifat abstrak dalam situasi yang khusus dan kongkret


39. Pagi itu Bu Heni menyiapkan berbagai jenis makanan di dalam kelas. Ada pepes tahu, tempe bacem, jagung rebus, roti tawar, nasi putih, bubur sagu, ayam goreng, ikan bakar, sop daging, sayur bayam, cap cay, tumis buncis, dan telur mata sapi. Selanjutnya anak-anak secara bergiliran diminta untuk mengelompokkan makanan yang berupa sayuran di meja kuning, lauk-pauk di meja merah, dan makanan pokok di meja biru. Kegiatan yang dilakukan Bu Heni ini termasuk mengembangkan perilaku kognitif berupa ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 9. Model Pengembangan Kognitif Kegiatan Belajar 2. Model Taksonomi BS Bloom beserta Contoh Penerapannya

 A. analisis 
 B. pemahaman 
 C. sintesis 
 D. penerapan 

A. Benar! Pada contoh tersebut ada kegiatan mengelompokkan/memisahkan menjadi beberapa bagian
B. Salah! Pada contoh tersebut tidak hanya dituntut kemampuan mengingat informasi
C. Salah! Sintesis justru menggabungkan unsur-unsur, bukan memisahkan unsur-unsur
D. Salah! Pada contoh tersebut tidak hanya menggunakan sesuatu yang bersifat kongkret, tetapi sampai menggabungkan


40. Kurikulum PAUD di Indonesia hendaknya juga mempertimbangkan kekhasan budaya dan kondisi tiap daerah. Hal ini sejalan dengan salah satu ciri kurikulum berbasis kompetensi, yaitu ...

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 10. Pengembangan Kognitif pada Kurikulum 2004 Kegiatan Belajar 1. Latar Belakang Perubahan Kurikulum 2004

 A. berorientasi pada keberagaman 
 B. menggunakan metode yang bervariasi 
 C. ketercapaian kompetensi anak didik 
 D. sumber belajar berpusat pada anak 

A. Benar! Pernyataan di atas menunjukkan adanya keragaman budaya di Indonesia
B. Salah! Pernyataan tersebut tidak mengaitkan dengan metode yang perlu digunakan
C. Salah! Pernyataan tersebut tidak membicarakan tentang kompetensi anak didik
D. Salah! Sumber belajar berpusat pada anak artinya guru dan orang tua tidak dominan tetapi sebagai fasilitator saja


41. Pernyataan langsung berupa kesan tentang hal-hal yang telah dilakukan merupakan salah satu prinsip dasar pembelajaran kontekstual yang disebut ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 10. Pengembangan Kognitif pada Kurikulum 2004
Kegiatan Belajar 1. Latar Belakang Perubahan Kurikulum 2004

 A. inquiri 
 B. refleksi 
 C. modelling 
 D. questioning 

A. Salah! Inquiri adalah proses mencari dan menemukan sendiri suatu pengetahuan
B. Benar! Refleksi adalah pengungkapan kesan yang dapat disampaikan secara langsung atau gambar/tulisan
C. Salah! Modelling adalah sikap/perilaku yang dapat ditiru dan dicontoh anak
D. Salah! Questioning adalah kegiatan menggali informasi, mengecek pemahaman dan membangkitkan keingintahuan anak


42. Proses pembelajaran di PAUD perlu diarahkan pada kemampuan anak untuk mengurus dirinya sendiri dan kemampuan bertahan hidup dalam lingkungan yang lebih luas. Hal ini merupakan salah satu prinsip dasar pendekatan pembelajaran di PAUD, yaitu ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 10. Pengembangan Kognitif pada Kurikulum 2004
Kegiatan Belajar 2. Struktur Kurikulum Berbasis Kompetensi TK dan RA

 A. menggunakan pendekatan tematik 
 B. menyediakan lingkungan yang kondusif 
 C. menerapkan bermain sambil belajar 
 D. mengembangkan kecakapan hidup 

A. Salah! Pendekatan tematik artinya pembelajaran menggunakan tema yang menarik minat anak.
B. Salah! Lingkungan yang kondusif artinya lingkungan yang menarik dan menyenangkan sehingga anak betah di dalamnya
C. Salah! Bermain sambil belajar artinya pembelajaran dilakukan dalam situasi yangn menyenangkan seperti bermain
D. Benar! Pengembangan kecakapan hidup dilaksanakan dengan pembiasaan agar anak dapat menolong dirinya sendiri


43. Salah satu alat penilaian yang dapat digunakan di PAUD adalah berupa tugas yang harus dikerjakan anak dalam waktu yang realtif lama. Alat penilaian ini disebut ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 10. Pengembangan Kognitif pada Kurikulum 2004
Kegiatan Belajar 2. Struktur Kurikulum Berbasis Kompetensi TK dan RA

 A. portofolio 
 B. performansi 
 C. proyek 
 D. produk 

A. Salah! Portofolio adalah penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang menggambarkan perkembangan keterampilan anak
B. Salah! Performansi atau unjuk kerja adalah penilaian yang menuntut anak melakukan tugas yang dapat diamati seperti menyanyi dan olah raga
C. Benar! Proyek atau penugasan adalah tugas yang harus dikerjakan anak dalam waktu cukup lama, misalnya eksperimen
D. Salah! Produk atau hasil karya adalah hasil kerja anak setelah melakukan suatu kegiatan


44. Melalui permainan matematika sejak dini, diharapkan anak akan merasa mampu dan menyukai bidang matematika sehingga tidak menganggap matematika sebagai suatu bidang studi yang sulit. Hal ini merupakan salah satu manfaat dari permainan matematika yaitu dalam ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 11. Permainan matematika di TK Kegiatan Belajar 1. Hakikat Permainan Matematika di TK

 A. membelajarkan dengan konsep yang benar dan menarik 
 B. membantu anak belajar matematika secara alami 
 C. menghindari ketakutan terhadap matematika 
 D. mengarahkan anak menjadi ahli matematika 

A. Salah! Konsep matematika yang benar dan menarik disajkan melalui media dan teknik yang sesuai untuk anak usia dini.
B. Salah! Membantu anak belajar matematika secara alami artinya tidak disajikan secara kaku tetapi melalui kejadian sehari-hari
C. Benar! Jika sejak kecil anak merasa mampu dengan bidang matematika, anak tidak akan takut lagi terhadap bidang studi matematika
D. Salah! Permainan matematika pada anak tidak dimaksudkan untuk mengarahkan anak menjadi ahli matematika


45. Saat bermain matematika, anak dapat diajak untuk menyusun rangkaian warna, bentuk, nada, atau kombinasi gerakan yang berulang. Keterampilan semacam ini disebut ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 11. Permainan matematika di TK Kegiatan Belajar 1. Hakikat Permainan Matematika di TK

 A. mengelompokkan benda 
 B. menyusun pola 
 C. mengurutkan bilangan 
 D. menyortir bentuk 

A. Salah! Mengelompokkan benda adalah menngolong-golongkan kumpulan benda bedasarkan kriteria tertentu
B. Benar! Menyusun pola dapat dilakukan untuk warna, bentuk, nada, maupun gerakan tertentu
C. Salah! Mengurutkan bilangan adalah menyeleksi bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar
D. Salah! Menyortir bentuk adalah mengambil suatu benda dari sekumpulan benda yangn beragam berdasar kriteria tertentu


46. Permainan matematika dapat dilakukan dengan cara mengajak anak bermain patah gunung atau bongkar puzzle unit. Kegiatan ini terutama akan mengembangkan aspek ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 11. Permainan matematika di TK Kegiatan Belajar 1. Hakikat Permainan Matematika di TK

 A. kreativitas 
 B. visual 
 C. fisik 
 D. sosial 

A. Salah! Pengembangan kreativitas mengarah pada munculnya gagasan-gagasan baru saat bermain
B. Salah! Pengembangan visual berkaitan dengan kemampuan indera penglihatan
C. Benar! Pengembangan fisik berkaitan dengan motorik halus dan motorik kasar
D. Salah! Pengembangan sosial berkaitan dengan kemampuan anak berinteraksi dengan anak lain


47. Untuk menyiapkan area pasir dan air menjadi tempat yang nyaman dalam bermain matematika bagi anak, maka hal yang perlu dilakukan adalah ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 11. Permainan matematika di TK Kegiatan Belajar 2. Kegiatan Belajar dalam Permainan Matematika

 A. menyiapkan berbagai kostum, perabot rumah tangga dan alat dapur berbagai ukuran 
 B. menyediakan balok berbagai ukuran dan bentuk yang menarik 
 C. menyiapkan cat, kertas, kuas, tanah liat, lilin dan celemek 
 D. menyediakan ember, sekop, baskom, corong, cangkir, dan karton 

A. Salah! Persiapan tersebut lebih sesuai untuk area bermain drama
B. Salah! Persiapan tersebut lebih sesuai untuk area balok
C. Salah! Persiapan tersebut lebih sesuai untyuk area seni
D. Benar! Persiapan tersebut memang sesuai untuk area pasir dan air


48. Siang itu, Bu Neni membawa beberapa ikat lidi dengan panjang yang berbeda-beda. Secara berkelompok, anak-anak diminta menyusun lidi dari yang paling pendek sampai yang paling panjang. Kelompok yang paling cepat dapat menyusun lidi itu dengan benar diberikan hadiah. Permainan matematika yang dilakukan Bu Neni bertujuan mengembangkan konsep ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 11. Permainan matematika di TK Kegiatan Belajar 2. Kegiatan Belajar dalam Permainan Matematika

 A. bilangan ganjil-genap 
 B. pasangan jumlah benda-lambang bilangan 
 C. urutan panjang-pendek 
 D. perbandingan lebih kecil-lebih besar 

A. Salah! Pada contoh tersebut tidak membicarakan tentang bilangan
B. Salah! Pada contoh tersebut tidak membicarakan tentang jumlah benda dengnan lambang bilangan
C. Benar! Contoh tersebut mengajak anak mengurutkan benda dari yangn terpendek sampai yang terpanjang
D. Salah! Pada contoh tersebut tidak membicarakan tentangn perbandingan jumlah/ukuran suatu benda


49. Permainan sains melalui percobaan pada berbagai hewan dan tumbuhan akan dapat mengembangkan sikap menyayangi dan menghargai sesama makhluk. Hal ini berarti permainan sains dapat juga mengembangkan aspek ....

Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 12. Permainan Sains di TK Kegiatan Belajar 1. Pengembangan Sains pada Anak

 A. kognitif 
 B. motorik 
 C. bahasa 
 D. emosional 

A. Salah! Pengembangan kognitif melalui sains antara lain upaya memecahkan masalah, menyelidiki, atau mmprediksi
B. Salah! Pengembangan motorik melalui sains antara lain melalui berbagi kombinasi gerakan anak untuk melakukan percobaan
C. Salah! Pengembangan bahasa melalui sains antara lain melalui penguasaan kosa kata baru yang berkaitan dengan dunia alam
D. Benar! Pengembangan emosional melalui sains dapat dipupuk dengan tumbuhnya rasa saling menyayangi dan menghargai makhluk


50. Anak-anak TK Kenanga akan mengadakan percobaan sederhana tentang air . Bu Nia telah menyiapkan air dalam beberapa wadah, dan media berupa beberapa lembar daun talas, daun pisang, plastik, kain perca, kertas koran, dan kapas. Secara berkelompok, anak diajak untuk mencelupkan satu persatu media tersebut ke dalam air bergantian. Tiap suatu media dicelupkan, anak-anak diminta mengamati apakah media tersebut dapat meresap atau tidak dapat meresap jika terkena air. Setelah itu anak-anak diminta mengelompokkan media tersebut dalam 2 kategori yaitu media yang dapat menyerap air dan media yang tidak dapat menyerap air. Permainan sains di TK ini terutama mengembangkan konsep ...
      
Untuk menjawab soal ini silahkan Anda baca modul 12. Permainan Sains di TK Kegiatan Belajar 2. Penerapan Sains pada Usia TK

 A. membedakan volume air 
 B. menyelidiki kapilaritas 
 C. memprediksi ukuran 
 D. membandingkan benda padat 

A. Salah! Kegiatan tersebut tidak menunjukkan pengembangan konsep membedakan volume air
B. Benar! Kegiatan di atas memang mengembangkan konsep menyelidiki kapilaritas air pada berbagi benda
C. Salah! Kegiatan tersebut tidak menunjukkan pengembangan konsep memprediksi ukuran
D. Salah! Kegiatan tersebut tidak menunjukkan konsep membandingkan 2 benda padat

Soal Latihan Mandiri Teori Belajar dan Pembelajaran MKDK4004

1. Belajar menurut Bell-Gredler adalah proses manusia untuk memperoleh kemampuan, keterampilan, dan sikap yang dilakukan secara bertahap dan berkelanjutan. Proses belajar ini berlangsung ...

      

Untuk menjawab soal ini baca modul I KB 1

 A. pada saat seseorang sedang bersekolah. 

 B. dari bayi sampai tua. 

 C. pada waktu siswa sudah siap. 

 D. pada waktu seseorang sedang belajar. 

Salah. Karena belajar tidak terbatas hanya pada saat anak di sekolah saja.

Benar. Karena manusia mengalami proses belajar sepanjang hayat.

Salah. Karena proses belajar tidak hanya menunggu kesiapan siswa.

Salah. Karena proses belajar pada hakikatnya dapat berlangsung kapan dan dimana saja.

2. Murid TK Ananda pada umumnya telah mampu mengenali berbagai kesenian menurut daerahnya masing-masing. Pada tahap ini murid telah mencapai tingkat ...

      

Untuk menjawab soal ini baca modul I KB 1

 A. Discrimination Learning 

 B. Concept Learning. 

 C. Verbal Association Learning. 

 D. Problem Solving Learning. 

Benar. Karena pada tahap ini siswa telah dapat membedakan objek satu dengan yang lain.

Salah. Karena anak TK belum mencapai tahap ini.

Salah. Karena anak TK belum mencapai tahap ini.

Salah. Karena anak TK belum mencapai tingkatan ini.

3. Pada waktu proses pembelajaran, seorang guru sering melontarkan pertanyaan kepada siswanya. Hal ini dilakukan oleh guru sesuai dengan pola dasar pembelajaran yang dikemukakan oleh Jean Piaget, yaitu ...

      

Untuk menjawab soal ini baca modul I KB 2

 A. conditions of learning. 

 B. information processing. 

 C. cognitive development. 

 D. social learning. 

Salah. Karena pola dasar pembelajaran pada teori belajar conditions of learning tidak dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa.

Salah. Karena pola dasar pembelajaran pada teori belajar information processing adalah dengan mengaitkan proses belajar yang baru ke dalam struktur kognitif.

Benar. Karena salah satu implikasi dari penerapan teori belajar cognitive development adalah dengan melontarkan pertanyaan kepada siswa.

Salah. Karena pola dasar pembelajaran pada teori belajar social learning adalah dengan pemberian model, penguatan, dan pelatihan ulang. 

4. Ada tahap-tahap yang harus dilalui guru pada waktu mengembangkan strategi pembelajaran. Salah satunya adalah guru menetapkan atau merumuskan tujuan untuk mengukur keberhasilan dari proses pembelajaran tersebut. Apa yang dilakukan oleh guru tersebut ada pada tahap pengembangan ...

      

Untuk menjawab soal ini baca modul I KB 2

 A. kurikulum. 

 B. kerangka pembelajaran 

 C. sistem. 

 D. evaluasi. 

Benar. Karena pada waktu mengembangkan strategi pembelajaran guru sudah harus tahu tujuan apa yang akan dicapai.

Salah. Karena pada tahap ini guru tidak harus menetapkan kerangka pembelajaran.

Salah. Karena untuk menyusun strategi pembelajaran tidak perlu sistem.

Salah. Karena evaluasi tidak diperlukan dalam menyusun strategi pembelajaran.

5. Agar siswa bereaksi terhadap materi yang kita berikan, maka gambar yang digunakan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar S – R haruslah ...

      

Untuk menjawab soal ini baca modul I KB 2

 A. berwarna gelap.

 B. seminimal mungkin. 

 C. berwarna-warni. 

 D. semaksimal mungkin. 

Salah. Karena dalam media pembelajaran sebaiknya tidak menggunakan warna gelap.

Salah. Karena penggunaan media dalam pembelajaran sebaiknya diperbanyak agar siswa lebih memahami materi pembelajaran.

Salah. Karena dengan penggunaan media yang berwarna-warni akan membuat siswa menjadi bingung.

Benar. Karena dengan menggunakan media pembelajaran yang maksimal diharapkan siswa menjadi lebih memahami materi pembelajaran.

6. Pada dasarnya teori belajar behavioristik sangat menekankan pada ...

       

Untuk menjawab soal ini baca modul 2 KB 1

 A. proses belajar. 

 B. perkembangan siswa. 

 C. hasil belajar. 

 D. kepandaian siswa. 

Salah. Karena dalam teori belajar behavioristik yang ditekankan bukan proses belajarnya.

Benar. Karena dalam teori belajar behavioristik yang ditekankan adalah perubahan perilaku.

Salah. Karena dalam teori belajar behavioristik bukan hasil belajarnya yang ditekankan.

Salah. Karena dalam teori belajar behavioristik bukan kepandaian siswanya yang ditekankan.

7. Seorang anak yang terbiasa disuapi oleh ibunya, pada waktu ibunya meninggal dunia anak ini tidak mau makan. Kondisi ini disebut extinction atau penghilangan yang dikenal dalam teori ...

      

Untuk menjawab soal ini baca modul 2 KB 1

 A. Clasical conditioning dari Pavlov. 

 B. Connectionism dari Thorndike. 

 C. Behaviorism dari Watson. 

 D. Operant conditioning dari Skinner. 

Benar. Karena dalam teori clasical conditioning ada 3 parameter yang salah satunya adalah extinction atau penghilangan, yang artinya apabila penguatan dihentikan maka respons akan menurun atau menghilang.

Salah. Karena dalam teori belajar connectionism tidak dikenal istilah extintion atau penghilangan.

Salah. Karena dalam teori belajar behaviorism tidak ada proses penghilangan dalam pembelajaran.

Salah. Karena dalam teori belajar operant conditioning tidak dikenal istilah extintion.

8. Pada waktu mengajar, guru memberikan hadiah atau pujian kepada siswa yang berhasil menjawab atau menyelesaikan satu soal. Dalam hal ini guru menerapkan teori belajar ...

      

Untuk menjawab soal ini baca modul 2 KB 1

 A. clasical conditioning. 

 B. connectionism. 

 C. behaviorism. 

 D. operant conditioning. 

Salah. Karena dalam teori belajar clasical conditioning bukan penguatan melalui pemberian hadiah atau pujian yang memotivasi siswa dalam belajar.

Benar. Karena dengan adanya pemberian hadiah atau pujian motivasi siswa untuk belajar akan lebih kuat.

Salah. Karena dalam teori belajar behaviorism perubahan mental yang terjadi pada diri siswa tidak diketahui dengan jelas penyebabnya.

Salah. Karena teori belajar operant conditioning tidak mengenal adanya penguatan.

9. Menurut Hull dalam teori systematic behavior, proses belajar merupakan upaya menumbuhkan kebiasaan melalui ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 2 KB 2

 A. pengalaman. 

 B. serangkaian percobaan. 

 C. kegiatan membaca. 

 D. serangkaian kegagalan. 

Salah. Karena bukan pengalaman yang menumbuhkan kebiasaan dalam proses belajar

Benar. Karena pengembangan kebiasaan dalam proses belajar lebih utama dipengaruhi oleh banyaknya percobaan yang dilakukan.

Salah. Karena pengembangan kebiasaan dalam proses belajar tidak dipengaruhi oleh kegiatan membaca.

Salah. Karena kegagalan tidak mempengaruhi pengembangan kebiasaan dalam proses belajar.

10. Proses lupa pada diri seseorang menurut Guthrie terjadi secara ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 2 KB 2

 A. tiba-tiba. 

 B. tidak terkendali. 

 C. bertahap. 

 D. terkendali. 

Salah. Karena lupa pada diri seseorang mengalami suatu proses terlebih dahulu.

Salah. Karena proses lupa bukan suatu proses yang tidak terkendalikan.

Benar. Karena proses lupa dalam diri seseorang mengalami beberapa tahapan.

Salah. Karena proses lupa bukan suatu proses yang terkendali.

11. Pemberian pujian terhadap siswa yang berhasil menyelesaikan tugasnya dengan tepat, sebaiknya diberikan ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 2 KB 2

 A. pada waktu semua siswa telah menyelesaikan tugasnya. 

 B. segera setelah siswa menyelesaikan tugasnya. 

 C. kalau siswa yang lain sudah meninggalkan ruang kelas. 

 D. pada waktu siswa menunjukkan prestasi berikutnya. 

Salah. Karena pada waktu semua siswa telah menyelesaikan tugasnya, siswa yang menyelesaikan tugasnya terlebih dulu sudah tidak merasa berprestasi lagi.

Benar. Karena siswa akan lebih termotivasi lagi untuk menyelesaikan tugas yang berikutnya.

Salah. Karena guru sebaiknya memberikan pujian di depan teman-temannya.

Salah. Karena untuk memberikan pujian tidak perlu menunggu prestasi yang berikutnya.

12. Suatu teori belajar dikembangkan untuk membangun prinsip-prinsip belajar secara ilmiah. Ini merupakan tujuan dari teori belajar ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 1

 A. insight. 

 B. kognitif. 

 C. conditioning. 

 D. connectionism. 

Salah. Karena dalam teori belajar insight yang ditekankan adalah adanya pemahaman.

Benar. Karena dengan membangun prinsip-prinsip belajarnya secara ilmiah, maka akan dihasilkan suatu prosedur yang dapat diterapkan dalam kelas untuk mendapatkan hasil yang produktif.

Salah. Karena teori belajar conditioning bersifat molekuler.

Salah. Karena teori belajar connectionisme lebih menekankan pada dalil sebab akibat.

13. Teori belajar kognitif mempunyai perbedaan yang mendasar dengan teori belajar conditioning S-R . Teori belajar kognitif menggunakan pendekatan masa kini, artinya ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 1

 A. mempelajari perilaku manusia di masa lalu digunakan untuk memprediksi masa depan. 

 B. mempelajari perilaku manusia masa lalu untuk mengetahui perilaku manusia masa lampau. 

 C. mempelajari perilaku manusia masa kini untuk keadaan manusia saat ini. 

 D. mempelajari perilaku manusia masa kini untuk dibandingkan dengan perilaku manusia masa lalu. 

Salah. Karena perilaku manusia masa lalu tidak untuk memprediksi masa depannya.

Salah. Karena perilaku manusia masa lalu tidak berkaitan dengan masa lalunya.

Benar. Karena pendekatan masa kini merupakan salah satu pendekatan dalam teori belajar kognitif.

Salah. Karena perilaku manusia masa kini tidak perlu diperbandingkan dengan perilaku masa lalunya.

14. Dalam hal belajar, antara siswa satu dengan yang lain kemampuan berpikirnya tidak sama. Hal ini dikemukakan dalam teori belajar ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 1

 A. kognitif. 

 B. conditioning. 

 C. connectionism. 

 D. behaviorism. 

Benar. Karena rumusan teori belajar kognitif mengatakan bahwa kemampuan berpikir orang tidak sama dan tidak tetap dari waktu ke waktu.

Salah. Karena teori belajar conditioning tidak memperhitungkan proses mental yang terjadi selama belajar.

Salah. Karena teori belajar connectionism mengutamakan latihan dalam proses belajar.

Salah. Karena teori belajar behaviorism dalam proses belajarnya hanya melihat tingkah laku yang dapat diamati.

15. Untuk menerapkan proses kognitif dalam pembelajaran, maka sebaiknya dipakai konsep ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 2

 A. KTSP. 

 B. CBSA. 

 C. KBK. 

 D. pembelajaran terpadu. 

Salah. Karena KTSP bukan merupakan pendekatan dalam proses pembelajaran.

Benar. Karena konsep CBSA adalah salah satu model pembelajaran kognitif.

Salah. Karena KBK bukan merupakan model pendekatan dalam pembelajaran.

Salah. Karena pembelajaran terpadu bukan merupakan model belajar penemuan yang merupakan salah satu model pembelajaran kognitif.

16. Penerapan teori belajar Bruner dalam pembelajaran, sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut ini, kecuali ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 2

 A. membantu siswa agar dapat melihat adanya hubungan konsep yang satu dengan yang lain. 

 B. memberikan pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk mencari jawabannya. 

 C. mendiskusikan tentang suatu masalah dengan siswa. 

 D. mendorong siswa untuk menyampaikan pendapatnya. 

Salah. Karena hal ini merupakan salah satu hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan teori belajar Bruner dalam pembelajaran.

Salah. Karena hal ini merupakan salah satu hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan teori belajar Bruner dalam pembelajaran.

Benar. Karena hal ini bukan satu hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan teori belajar Bruner dalam pembelajaran.

Salah. Karena hal ini merupakan salah satu hal yang harus diperhatikan dalam menerapkan teori belajar Bruner dalam pembelajaran.

17. Dalam proses pembelajaran, informasi yang diterima oleh siswa kadang tidak ada hubungannya dengan pengetahuan atau konsep yang dimilikinya. Cara belajar seperti itu disebut dengan ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 2

 A. belajar bermakna. 

 B. belajar sendiri. 

 C. belajar verbal. 

 D. belajar menghapal. 

Salah. Karena dalam belajar bermakna informasi baru yang diterima siswa harus mempunyai hubungan dengan konsep yang sudah ada sebelumnya.

Salah. Karena dalam belajar sendiri, siswa dimungkinkan untuk menemukan konsep dengan sendirinya.

Salah. Karena pada dasarnya konsep, prinsip, dan ide yang disajikan pada siswa akan diterima oleh siswa.

Benar. Karena dalam belajar menghapal, informasi baru dapat diterima atau dipelajari siswa tanpa menghubungkannya dengankonsep atau pengetahuan yang sudah ada.

18. Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan 'fase-fase belajar'?

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 3

 A. Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan rekaman satu drama sosial kepada siswa. 

 B. Pada waktu mengajar, Pak Wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas. 

 C. Pak Anto mengutamakan kualitas, penetapan, dan kegunaan belajar dalam proses pembelajaran. 

 D. Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku yang berlainan dari siswanya setelah proses pembelajaran berakhir. 

Benar. Karena langkah ini adalah salah satu langkah untuk menarik perhatian siswa pada awal kegiatan pembelajaran.

Salah. Karena kegiatan ini tidak termasuk dalam kegiatan tahap pengolahan kognitif.

Salah. Karena kegiatan ini tidak termasuk dalam sembilan tahap pengolahan kognitif.

Salah. Karena bukan perubahan tingkah laku yang berlainan yang diharapkan terjadi setelah proses pembelajaran berakhir.

19. Salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan intelektual adalah ekuilibrium. Yang dimaksud dengan ekuilibrium adalah ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 3 KB 3

 A. pengaruh sosial. 

 B. proses pengaturan diri. 

 C. proses kematangan pribadi. 

 D. lingkungan fisik. 

Salah. Karena pengaruh sosial tidak mempengaruhi proses ekuilibrasi.

Benar. Karena manusia membutuhkan pengaturan diri agar dapat bertumbuh, berkembang, dan berubah sementara untuk menjadi lebih seimbang.

Salah. Karena ekuilibrasi tidak memperhitungkan kematangan pribadi seseorang.

Salah. Karena lingkungan fisik hanya merupakan salah satu unsur dalam proses ekuilibrasi.

20. Anak-anak akan senang melakukan hal-hal yang dilakukan oleh orang dewasa apabila hal tersebut akan menjadikan dia mendapatkan hadiah atau pujian. Perilaku ini adalah salah satu contoh dari proses pembelajaran lewat pengamatan terhadap model, berdasarkan ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 4 KB 1

 A. memperhatikan model. 

 B. mengingat. 

 C. produksi. 

 D. motivasi. 

Salah. Karena anak tidak dapat belajar melalui observasi kecuali kalau anak memperhatikan kegiatan-kegiatan yang diperagakan oleh model dan benar-benar memahaminya.

Salah. Karena agar dapat mengambil manfaat dari perilaku orang lain yang telah diamatinya, anak harus dapat mengingat apa yang telah diamatinya.

Salah. Karena proses peniruannya adalah dalam bentuk mengubah ide, gambaran, atau ingatan menjadi tindakan.

Benar. Karena pada umumnya anak cenderung untuk memperagakan perilaku yang ditirunya, jika hal itu akan menghasilkan hal yang berharga atau diinginkannya.

21. Dalam menerapkan teori belajar sosial, yang dapat dijadikan model untuk ditiru adalah sebagai berikut, kecuali ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 4 KB 1

 A. guru pengajar di kelas. 

 B. teman satu kelas. 

 C. pahlawan nasional. 

 D. alumni. 

Salah. Karena guru dapat dijadikan model bagi siswa.

Salah. Karena siswa dapat memanfaatkan temannya satu kelas sebagai model dengan status yang sama.

Salah. Karena pahlawan nasional dapat dijadikan model simbolis bagi siswa.

Benar. Karena alumni statusnya tidak sama, bukan komunitas, dan tidak sebagai simbol.

22. Di bawah ini adalah contoh dari adanya dampak dari keyakinan akan kemampuan diri seorang siswa, yaitu ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 4 KB 2

 A. Ratna dapat menyelesaikan tugasnya dengan bantuan orang tua. 

 B. Hesti merasakan sakit perut karena akan mengikuti tes. 

 C. Yanto merasa pusing setelah mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. 

 D. Adi menangis setelah berantem dengan Agus untuk berebut mengerjakan tugas. 

Salah. Karena dalam hal ini Ratna tidak menunjukkan kemampuan dirinya.

Benar. Karena Hesti menunjukkan ketidakyakinan akan dirinya dalam menghadapi tes.

Salah. Karena ada banyak kemungkinan yang menyebabkan Yanto menjadi pusing.

Salah. Karena kejadian ini bukan merupakan contoh ketidakmampuan seseorang.

23. Untuk mendukung agar ketiga elemen pengaturan diri (pemantauan diri, evaluasi diri, dan reaksi diri) mempunyai dampak positif dan maksimal pada kemampuan pengaturan diri siswa, maka ada prosedur yang harus dilalui yaitu sebagai berikut, kecuali ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 4 KB 2

 A. penentuan tujuan. 

 B. tanggung jawab. 

 C. pemberian insentif. 

 D. penilaian atau evaluasi. 

Salah. Karena inilah salah satu prosedur yang disarankan agar komponen pengaturan diri dapat berdampak positif dalam meningkatkan keyakinan dan kemampuan diri.

Salah. Karena inilah salah satu prosedur yang disarankan agar komponen pengaturan diri dapat berdampak positif dalam meningkatkan keyakinan dan kemampuan diri.

Salah. Karena inilah salah satu prosedur yang disarankan agar komponen pengaturan diri dapat berdampak positif dalam meningkatkan keyakinan dan kemampuan diri.

Benar. Karena penilaian atau evaluasi merupakan komponen atau elemen dari pengaturan diri.

24. Yang dimaksud dengan multipel intelegensi atau kecerdasan majemuk adalah berbagai kemampuan yang dimiliki oleh siswa untuk ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 1

 A. menjawab pertanyaan. 

 B. memecahkan masalah. 

 C. mengembangkan diri. 

 D. mengerjakan tugas. 

Salah. Karena kecerdasan majemuk tidak hanya dimanfaatkan untuk menjawab pertanyaan saja.

Benar. Karena dengan sejumlah kemampuannya itu maka anak dapat memecahkan masalahnya sesuai dengan konteksnya.

Salah. Karena tujuan dari multipel intelegensi atau kecerdasan majemuk bukan untuk pengembangan diri.

Salah. karena mengerjakan tugas hanya sebagian dari tujuan multipel intelegensi.

25. Yang tidak termasuk dalam karakteristik kecerdasan interpersonal, adalah ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 1

 A. mampu bermain dalam kelompok. 

 B. mampu menjadi pemimpin. 

 C. mudah berkonsentrasi. 

 D. peka terhadap teman. 

Salah. Karena karakteristik individu yang mempunyai kecerdasan interpersonal pada dasarnya adalah adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

Salah. Karena karakteristik individu yang mempunyai kecerdasan interpersonal pada dasarnya adalah adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

Benar. Karena mudah berkonsentrasi tidak termasuk dalam karakteristik kecerdasan interpersonal.

Salah. Karena karakteristik individu yang mempunyai kecerdasan interpersonal pada dasarnya adalah adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

26. Kegiatan berikut adalah salah satu cara untuk mengaktifkan indra anak didik kita agar dapat berkembang secara maksimal, yaitu ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 2

 A. siswa berolah raga di lapangan. 

 B. guru memberi hadiah kepada siswa berprestasi. 

 C. siswa diajak berkarya wisata. 

 D. siswa belajar di ruang laboratorium bahasa. 

Salah. Karena kegiatan ini tidak termasuk cara mengaktifkan indra anak didik.

Salah. Karena kegiatan ini tidak termasuk cara mengaktifkan indra anak didik.

Salah. Karena kegiatan ini tidak termasuk cara mengaktifkan indra anak didik.

Benar. Karena kegiatan ini dapat melatih cara mendengar yang efektif kepada siswa.

27. Pernyataan berikut adalah contoh kegiatan bagaimana cara melatih intelegensi secara berimbang ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 2

 A. mengajak siswa untuk berdiskusi tentang pelajaran tertentu. 

 B. siswa diberi tugas untuk menyelesaikan suatu masalah. 

 C. melakukan studi dokumentasi tentang data-data siswa. 

 D. mengobservasi perilaku guru dan siswa. 

Salah. Karena kegiatan ini bukan merupakan cara untuk melatih kecerdasan yang berimbang.

Salah. Karena kegiatan ini bukan merupakan cara untuk melatih kecerdasan yang berimbang.

Benar. Karena kegiatan ini merupakan langkah awal untuk mengetahui intelegensi primer siswa.

Salah. Karena kegiatan ini bukan merupakan cara untuk melatih kecerdasan yang berimbang.

28. Cara melatih silang intelegensi anak dapat dilihat dari kegiatan berikut ini, kecuali ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 2

 A. guru dan siswa melaksanakan kegiatan di lapangan yang ada di sekolah. 

 B. siswa diberi tugas untuk mendata tanaman yang ada di sekitar rumahnya. 

 C. guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bernyanyi di depan kelas. 

 D. Ali mendapat tugas untuk membuat maket rumah Minangkabau. 

Benar. Karena kegiatan ini bukan merupakan cara untuk melatih silang intelegensi yang berbeda.

Salah. Karena kegiatan ini merupakan salah satu cara untuk melatih silang intelegensi yang berbeda.

Salah. Karena kegiatan ini merupakan salah satu cara untuk melatih silang intelegensi yang berbeda.

Salah. Karena kegiatan ini merupakan salah satu cara untuk melatih silang intelegensi yang berbeda.

29. Dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel intelegensi, ada langkah–langkah yang dapat digunakan, antara lain ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 5 KB 3

 A. membuat kebijakan baru mengenai strategi pembelajaran. 

 B. mengkaji kembali apa yang telah dipelajari oleh siswa. 

 C. memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki oleh siswa. 

 D. menyediakan fasilitas yang lengkap untuk semua jenis kecerdasan. 

Salah. Karena membuat kebijakan baru mengenai strategi pembelajaran bukan merupakan langkah yang harus ditempuh.

Salah. Karena kegiatan ini bukan merupakan langkah yang harus dilakukan dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel intelegensi.

Benar. Karena memang untuk menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel integensi, maka guru harus dapat memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki siswa.

Salah. Karena untuk menerapkan strategi pembelajaran berbasis multipel intelegensi tidak cukup hanya dengan menyediakan fasilitas yang lengkap saja.

30. Belajar dalam perspektif konstruktivisme lebih menekankan kepada ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 1

 A. hasil. 

 B. pembelajaran. 

 C. nilai. 

 D. proses. 

Salah. Karena belajar dalam perspektif konstruktivisme, lebih menekankan pada proses daripada hasil belajarnya.

Salah. Karena belajar dalam perspektif konstruktivisme, tidak melihat pembelajaran sebagai hal yang utama.

Salah. Karena belajar dalam perspektif konstruktivisme, lebih menekankan pada proses daripada nilai belajarnya.

Benar. Karena dalam proses belajar akan melibatkan cara dan strategi dalam belajar.

31. Dalam proses mengkonstruksi pengetahuannya, siswa mengembangkan gagasan atau konsep baru berdasarkan analisis dan pemikiran ulang terhadap pengetahuan yang diperoleh pada ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 1

 A. masa lalu dan masa depan. 

 B. masa sekarang dan masa lalu. 

 C. masa siswa belajar. 

 D. saat siswa sedang melakukan kegiatan. 

Salah. Karena menganalisis gagasan pada masa lalu dan masa depan tidak mengkonstruksi pengetahuan siswa.

Benar. Karena dalam mengkonstruksi pengetahuan siswa, diperlukan analisis gagasan pada masa sekarang dan masa lalu.

Salah. Karena analisis gagasan pada masa siswa belajar tidak mengkonstruksi pengetahuan siswa.

Salah. Karena analisis gagasan pada saat siswa sedang melakukan kegiatan tidak mengkonstruksi pengetahuan siswa.

32. Perspektif kognitivisme berpendapat bahwa perilaku siswa ditentukan oleh persepsi siswa itu sendiri yang dipengaruhi oleh ...

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 1

 A. pengalaman.

 B. berbagai penguatan. 

 C. cara belajarnya. 

 D. lingkungannya. 

Benar. Karena perilaku siswa bukan merupakan fungsi 'sesuatu' sebagai ganjaran, tetapi lebih ditentukan oleh persepsi siswa yang dipengaruhi pengalaman dan apa yang dianggap berharga.

Salah. Karena perilaku siswa dalam perspektif kognitivisme tidak dipengaruhi oleh berbagai penguatan.

Salah. Karena perilaku siswa dalam perspektif kognitivisme tidak dipengaruhi oleh cara belajarnya.

Salah. Karena perilaku siswa dalam perspektif kognitivisme tidak dipengaruhi oleh lingkungannya.

33. Pada dasarnya strategi pembelajaran di sekolah dapat menggunakan teori behavioristik untuk mengajarkan siswa memproses informasi sebagai berikut, kecuali ...

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 1

 A. membuat asosiasi. 

 B. membedakan. 

 C. membuat skema.

 D. mengingat. 

Salah. Karena salah satu tujuan penggunaan teori behavioristik dalam strategi pembelajaran adalah untuk memproses informasi dalam membuat asosiasi.

Salah. Karena salah satu tujuan penggunaan teori behavioristik dalam strategi pembelajaran adalah untuk memproses informasi dalam membedakan.

Benar. Karena tujuan penggunaan teori behavioristik dalam strategi pembelajaran adalah bukan membuat skema.

Salah. Karena salah satu tujuan penggunaan teori behavioristik dalam strategi pembelajaran adalah untuk memproses informasi dalam mengingat.

34. Pada waktu Pak Totok mengajarkan bidang studi IPS, dia menerapkan ‘pembelajaran melalui menemukan’. Berkaitan dengan hal tersebut langkah-langkah yang harus ditempuh Pak Totok diantaranya adalah ...

       

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 2

 A. memberikan kasus untuk dianalisa secara bersama-sama. 

 B. menghubungkan hasil pengamatan dengan analisis. 

 C. memberitahu tentang konsep dasar yang relevan dengan materi. 

 D. menyusun prosedur yang tepat untuk mengerjakan tugas. 

Benar. Karena dalam 'pembelajaran melalui menemukan' intinya adalah adanya kerja kelompok, penugasan, dan berbagi informasi.

Salah. Karena dalam kegiatan ini tidak ada unsur kerja kelompok, penugasan, dan berbagi informasi sebagai inti dalam 'pembelajaran melalui menemukan'.

Salah. Karena dalam kegiatan ini tidak ada unsur kerja kelompok, penugasan, dan berbagi informasi sebagai inti dalam 'pembelajaran melalui menemukan'.

Salah. Karena dalam kegiatan ini tidak ada unsur kerja kelompok, penugasan, dan berbagi informasi sebagai inti dalam 'pembelajaran melalui menemukan'.

35. Dari pernyataan di bawah ini, manakah yang menunjukkan kelebihan pendekatan konstruktivisme dalam proses pembelajaran dilihat dari peran guru?

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 2

 A. Bu Siska hanya menunjukkan cara bagaimana siswa dapat memperoleh data melalui internet. 

 B. Pak Hadi harus memberikan ceramah di depan kelas sepanjang proses pembelajaran. 

 C. Pada saat mengajar, Pak Budi harus menjelaskan materi secara terus menerus. 

 D. Bu Amalia menganggap bahwa kemampuan siswanya adalah sama. 

Benar. Karena dalam pendekatan konstruktivisme guru dimungkinkan berperan sebagai tutor, fasilitator, dan mentor dalam proses pembelajaran.

Salah. Karena dalam pernyataan ini tidak terlihat peranan guru sebagai tutor, fasilitator, dan mentor.

Salah. Karena dalam pernyataan ini tidak terlihat peranan guru sebagai tutor, fasilitator, dan mentor.

Salah. Karena dalam pernyataan ini tidak terlihat peranan guru sebagai tutor, fasilitator, dan mentor.

36. Dalam proses pembelajaran, siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan tugas bersama dengan teman-temannya. Hal ini dilakukan agar siswa dapat ....

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 2

 A. mengobrol bersama. 

 B. bertukar informasi. 

 C. saling percaya 

 D. saling memahami. 

Salah. Karena tujuan diberikannya tugas kelompok bukan agar siswa dapat mengobrol bersama.

Benar. Karena dengan mengerjakan tugas bersama, siswa dapat berbagi informasi dan saling mengoreksi, bahkan berperan sebagai tutor sebaya untuk temannya.

Salah. Karena tujuan diberikannya tugas kelompok tidak hanya agar siswa dapat saling percaya.

Salah. Karena tujuan diberikannya tugas kelompok tidak hanya agar siswa dapat saling memahami.

37. Dalam proses pembelajaran, agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif maka guru perlu mempunyai sikap sebagai berikut, kecuali ....

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 2

 A. mendorong siswa untuk membuat keputusan sendiri. 

 B. memberi balikan dan pengayaan sebagaimana diperlukan. 

 C. mengusahakan suasana belajar yang menyenangkan. 

 D. memasukkan unsur yang tidak diperkirakan sebelumnya. 

Salah. Karena inilah sikap yang seharusnya dilakukan guru agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif.

Benar. Karena dengan memberi balikan dan pengayaan sebagaimana diperlukan, maka proses pembelajaran tidak akan berjalan dengan efektif

Salah. Karena inilah sikap yang seharusnya dilakukan guru agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif.

Salah. Karena inilah sikap yang seharusnya dilakukan guru agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif.

38. Dalam pembelajaran konstruktivisme lebih menekankan pada pengembangan strategi berpikir siswa. Untuk itu evaluasi yang paling tepat digunakan adalah evaluasi yang mengukur hal-hal berikut, kecuali....

      

Untuk menjawab soal ini bacalah modul 6 KB 3

 A. pengetahuan saja. 

 B. pengetahuan dan kinerja. 

 C. sikap dan kinerja. 

 D. sikap, pengetahuan, dan kinerja. 

Benar. Karena bukan aspek pengetahuan saja yang perlu dievaluasi.

Salah. Karena pengetahuan dan kinerja siswa perlu dievaluasi.

Salah. Karena sikap dan kinerja siswa perlu dievaluasi.

Salah. Karena ketiganya merupakan unsur yang mendukung pengembangan strategi berpikir siswa.

39. Pada saat Ratna belajar matematika, maka seluruh kemampuannya akan dimaksimalkan untuk mempelajari ilmu itu. Dalam hal ini Ratna telah mengalami proses belajar yang ditandai dengan adanya ... 

  1. perubahan tingkah laku. 

  2. pengalaman yang merubah jalan hidupnya.

  3. perubahan yang menetap. 

Jawaban 1, 2, dan 3 benar. Karena ketiga jawaban tersebut menunjukkan bahwa Ratna memanfaatkan kemampuannya semaksimal mungkin.

40. Kita lebih memilih istilah pembelajaran, karena ... 

  1. ada kegiatan guru dan siswa. 

  2. ada tatap muka antara guru dengan siswa di dalam kelas.

  3. ada kegiatan yang berpengaruh langsung terhadap proses belajar siswa 

Jawaban yang benar adalah 1 dan 3. Karena proses pembelajaran memperlihatkan adanya kegiatan guru dan siswa yang mempengaruhi proses belajar siswa.

41. Pembelajaran yang berorientasi pada proses belajar rangkaian, seharusnya memberikan kesempatan pada siswa untuk ... 

  1. melaksanakan satu urutan kegiatan tanpa terputus. 

  2. mengulang urutan kegiatan dengan tepat. 

  3. mengganti kegiatan dengan kegiatan yang lain.

Jawaban yang benar adalah 1 dan 2. Karena dengan mengurutkan kegiatan dan mengulang kegiatan tanpa terputus dan tepat, akan membuat siswa mudah mengingatnya.

42. Agar siswa berhasil dalam belajar konsep, hendaknya pada waktu kegiatan pembelajaran guru melaksanakan hal-hal berikut ... 

  l. mengajarkan konsep yang akan dipelajari. 

  2. menyajikan contoh dan non contoh pada waktu membahas tentang konsep.

  3. memberikan penguatan dengan segera kepada siswa. 

Semua jawaban adalah benar. Karena ketiga hal itu mendukung keberhasilan pembelajaran konsep.

43. Untuk menerapkan konsep “observable behavior”, maka dalam merencanakan suatu pembelajaran guru hendaknya menyusun ... 

  l. tujuan pembelajaran. 

  2. tujuan pembelajaran umum.

  3. tujuan pembelajaran khusus. 

Jawaban yang benar adalah 2 dan 3. Karena dengan TPU dan TPK akan dapat diamati perubahan tingkah laku siswa setelah proses pembelajaran.

44. Pernyataan di bawah ini merupakan contoh dari tujuan instruksional khusus yang harus ditetapkan oleh guru pada waktu memberikan materi tentang kalimat inti. 

  l. siswa dapat melengkapi kata predikat pada satu kalimat. 

  2. siswa dapat menyebutkan subyek pada kalimat.

  3. siswa dapat menyusun satu kalimat inti. 

Semua jawaban adalah benar. Karena pada ketiga pernyataan itu dapat dilihat perubahan tingkah laku yang menjadi tujuan pembelajaran.

45. Anak-anak lebih cepat belajar dengan cara ... 

   l. melihat tingkah laku orang tuanya sehari-hari 

  2. mencontoh apa yang dilakukan guru di sekolah

  3. membayangkan kejadian yang akan datang 

Jawaban yang benar adalah 1 dan 3. Karena anak-anak akan lebih mudah belajar dengan melihat contoh atau kejadian yang ada di sekitarnya.

46. Di bawah ini adalah cara seorang guru memberi semangat kepada siswa dalam melakukan suatu tugas sehingga siswa mampu mengalami peningkatan keyakinan akan kemampuan dirinya, yaitu ... 

  1. siswa dibimbing untuk meniru suatu perilaku. 

  2. siswa diminta untuk menyelesaikan suatu tugas bersama dengan temannya yang lebih mampu.

  3. siswa disuruh menyelesaikan tugasnya dengan jangka waktu yang ditentukan 

Jawaban yang benar adalah 1 dan 2. Karena kedua jawaban tersebut menunjukkan adanya bimbingan kepada siswa yang bertujuan untuk meningkatkan keyakinan akan kemampuan dirinya.

47. Yang sebaiknya dilakukan oleh guru dalam menghadapi persepsi diri siswa terhadap kemampuan kognitifnya, adalah ... 

  1. merancang program pembelajaran sesuai dengan keterampilan siswa. 

  2. membuat kegiatan yang menjadikan siswanya bersaing.

  3. menghindari membuat evaluasi untuk membandingkan siswa yang satu terhadap yang lain. 

Jawaban yang benar adalah 1 dan 3. Karena kedua jawaban itu menunjukkan adanya kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan kognitif siswa.

48. Anak yang memiliki kecerdasan interpersonal biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut ... 

  1. mudah memahami orang lain. 

  2. biasa melakukan refleksi terhadap diri sendiri.

  3. dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. 

Jawaban yang benar adalah 1 dan 3. Karena kedua jawaban itu menunjukkan adanya kemampuan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.

49. Menurut Piaget dalam teori konstruktivisme, seorang siswa akan melalui proses adaptasi ketika belajar dengan cara ... 

  l. siswa terlibat dalam interaksi sosial yang akan berkontribusi dan membangun bersama makna suatu pengetahuan. 

  2. mengaitkan pengetahuan baru dengan struktur kognitif yang telah dimiliki.

  3. mengakomodasi pengetahuan baru dengan sedikit mengubah struktur kognitif yang telah dimliki. 

Jawaban yang benar adalah 2 dan 3. Karena proses adaptasi yang dialami siswa dapat terjadi dengan cara menerapkan kedua kegiatan tersebut dalam pembelajaran.

50. Pernyataan berikut merupakan karakteristik perspektif konstruktivisme dalam pembelajaran, yaitu ... 

  l. pentingnya kegiatan belajar dan evaluasi belajar yang otentik. 

  2. guru lebih berperan sebagai tutor, fasilitator, dan mentor bagi siswa.

  3. mengembangkan strategi alternatif untuk memperoleh dan menganalisis informasi 

Semua jawaban adalah benar. Karena ketiga jawaban tersebut merupakan prinsip dasar perspektif konstruktif dalam pembelajaran.